【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第5篇第2节染色体变异课件 新人教版必修2.ppt

变式训练　(2011年青岛高三摸底)下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是(　　) A．图A过程发生在减数第一次分裂时期 B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型 C．图B过程表示染色体数目的变异 D．图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序 解析：选C。图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列次序也随之改变。 洞察高考热点 多倍体的形成 (2010年高考江苏卷)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是(　　) A．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体 B．用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体 例2 C．将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体 D．用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体 【尝试解答】　__D__ 【解析】　A项卵裂是有丝分裂，若抑制第一次卵裂不可能产生三倍体；B项精子被破坏，则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍体；C项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，则发育成由该细胞核决定的二倍体；D项中受精后的卵细胞将正常发育成为二倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个染色体组将保留在受精卵中，导致产生三倍体。 互动探究　(1)利用普通牡蛎培育出的三倍体牡蛎属于同一物种吗？ (2)培育三倍体牡蛎过程中存在基因重组吗？ 【提示】　(1)不属于 (2)存在 突破易错疑点 无子西瓜和无子番茄辨析不清 比较项目 无子西瓜 无子番茄 培育原理 染色体变异 生长素促进果实发育 无子原因 三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子 未授粉、胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子 无子性状能否遗传 能，结无子西瓜的植株经植物组织培养后，所结西瓜仍是无子 不能，结无子番茄的植株经植物组织培养后，所结番茄有子 所用试剂 秋水仙素 生长素 【特别提醒】　“可遗传”≠“可育” 自我挑战科学家做了两项实验： (1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄； (2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。 下列有关叙述不正确的是(　　) A．上述番茄无子这一变异是不遗传的变异 B．无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实 【尝试解答】　__C__ 【解析】　本题考查无子果实产生的原理及理解能力、分析判断能力。无子番茄的产生属于外源生长素作用下的单性结实，该方式并未使植物体的遗传物质发生改变，因而属于不遗传变异，若这样的植株通过无性繁殖，长成的植株细胞仍为正常二倍体，所结果实中有种子。用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的后代为三倍体，属于染色体变异，为可遗传变异。经无性繁殖所得植株仍为三倍体，在减数分裂中同源染色体联会紊乱，故不能正常结实。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第5章 基因突变及其他变异 基础自主梳理 高频考点突破 实验专题探究 命题视角剖析 即时达标训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第5章 基因突变及其他变异 基础自主梳理 高频考点突破 实验专题探究 命题视角剖析 即时达标训练 返回 * 第2节　染色体变异 高频考点突破 实验专题探究 第2节　染色体变异 基础自主梳理 命题视角剖析 即时达标训练 基础自主梳理 一、染色体结构的变异 1．实例：猫叫综合征，人的第5号染色体部分_____引起的遗传病。 2．类型 (1)缺失：染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之丢失。 (2)_____ ：染色体增加某一片段，该片段上的基因与正常染色体部分片段基因相同。 (3)____ ：两条非同源染色体间片段的移接。 (4)倒位：染色体中某一片段位置颠倒180°。 缺失 重复 易位 3．结果：使排列在染色体上的基因数目或_________发生改变，从而导致性状的变异。 思考感悟 1．基因突变和染色体变异都改变基因的种类和排列顺序吗？ 【提示】　不是。基因突变只是基因碱基对的替换、增添或缺失，不改变基因的数量和排列顺序；而染色体变异则会造成基因的种类、数量和排列顺序的改变。 排列顺序 二、染色体数目的变异 1．个别染色体增减：如21三体综合征。 2．染色体组成倍增减 (1)染色体组：细胞中的在_________