实验小学十一五教育科研工作总结 .docVIP

　　实验小学十一五教育科研工作总结 [实验小学十一五教育科研工作总结]实验小学十一五教育科研工作总结 王延军 苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣，使天天不致变成单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来，实验小学十一五教育科研工作总结。学然后知不足，教然后知其困，研然后知其美。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础；研究，能使教师真正成为教育知识创造与贡献者；研究，是提高教育教学水平的关键；研究，将使教师步入一种新的职业生活境界，会让教师焕发出生活活力。 十一五期间我校十分重视科研工作，领导充分认识到，新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代教师要实现由知识型向科研型转变，必须培养教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。力争打造教师幸福从教，学生快乐学习的以人为本的和谐校园。因此，我们的教育科研工作深得民心，效果显著。 一、课题引领，培养教师科研意识。 十一五时期，新一轮课程改革为动力的教育教学改革正在全国上下全面铺开，作为改革主体的教师，其素质的提高就显得至关重要。根据叶澜说的：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。美国学者波斯纳也提出了教师成长的公式：教师的成长==经验+反思。 因此，我校申报的黑龙江省省级科研课题是《通过教学反思，提高教师素质的研究与实践》，课题被却立为黑龙江省教育规划课题。同时，我校还承担着，黑龙江省教育学会十一五教育科研规划重点课题《加强黑龙江省中小学班主任队伍专业化建设的对策性研究》子课题《班主任教师专业化发展微观领域个案研究及专题研究》的研究。两个省级科研课题的确立，从此拉开了我校全体教师人人参与科研的热潮。 态度决定一切，要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。 针对这种认识，学校领导多次开会研究，制定方案计划。并派人到外地学习，有专人负责，每周一业务学习时间给教师讲解有关教育科研的知识。先后讲解了国内外知名教授专家关于教学反思的论述，教师们的思想观念有了根本性的转变，对教学反思有了新的认识，揭开教科研神秘的面纱的同时进一步提高了教师教育科研的能力。充分保证了我校科研课题的顺利实施。 二、注重实效，加强理论联系实际。 实践是检验真理的唯一标准，课题确立了，并得到了专家的认可。关键如何实施，如何通过教学反思提高教师的素质。 (1)、教师坚持写教学反思，开始事实阶段，教师每人每周上交一篇教学反思，主抓落到检查，然后进行总结分析。对好的教学反思进行表彰，对存在的问题进行分析并提出改进措施。经过半年的实施，教师基本掌握了教学反思的方法。2007年开始，我校给每一位参加教育科研的的教师发了一个教学反思专用笔记本，教师在平时工作中，随时记录教学成功之处、失败之处、教学机智以及整改措施，工作总结《实验小学十一五教育科研工作总结》(..)。2008年开始，我校要求教师的每一篇教案必须有相应教学反思。教师自备一个反思日记本，随时记录自己的反思。 (2)、科研与教研相结合，十一五期间，我校每学年年举行了一届彩虹杯教师课堂教学大赛，学校要求每位参赛教师必须有备课笔记与相应的教学反思。听课教师必须有教学反思。比赛结束后教师要将教学反思上交教导处，主管领导进行检查，评比，平时学校有针对性的进行听课、评课时，教师都要结合教学反思进行。 (3)、教学反思与教师培训相结合。 我们提出的口号是：反思不是万能的，不反思是万万不行的。在大力提倡反思的同时，我校也决不忽视教师培训，因为培训与反思是相符相成的，互相促进的。 我校多次组织教师学习教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研等结合起来。 使教师认识到：只有跟自己过不去、不断给自己出难题、不断检查自己的工作、提出新的奋斗目标的人，才能不断超越自我、完善自我。天天反思，天天出新，天天有一个新自我，天天就会有新收获。 给教师每一个学习机会，让他们在扼腕叹息时仔细观察，细心体会，积极思考，用心揣摩，反复推敲，探其精微，寻其奥妙，找出自己的差距，然后博采众长，不断充实和提高自我。 教师应正确对待各种评价，将其看作是自己准确了解自身优势、不足和进步情况的大好机会；要分析自己进步和不足的各种原因，以获得成就感，增强自信；重新制订发展目标，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我，并将其转化为促进学生和学校共同发展的创造力。 (4)为教师交流