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监控理论视角下独立学院艺术专业英语教学探析 　　摘要： Krashen监控理论是二语习得领域的重要理论之一。通过分析并结合实际教学经验，笔者认为独立学院英语教学工作难以开展的主要原因来自学生（授课对象）、师资、教材等方面。根据监控理论，笔者提出推进独立院校艺术专业英语分级教学、革新教材内容以提高语言输入的质量、根据不同层次英语习得学习者改进教学法以降低焦虑程度等措施，以期对独立院校艺术专业英语教学水平的提升产生积极影响 Abstract： Krashen’s monitor theory is one of the important theories in second language acquisition area. By the analysis and combined with practical teaching experience，the author thinks that teaching English task in independent college is hard to carry out. And the main reasons from students，qualified teachers textbooks and so on. By Krashen’s monitor theory， the author proposed measures that graded teaching in Art major of independent college， reformed of textbooks to improve the quality of teaching， different methods to different students to lower their anxiet. Expect to bring positive influence on upgrade college English teaching in Art major of independent college. 关键词： 艺术专业；英语教学；监控理论 Key words： Art major；English teaching；monitor theory 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0183-03 0 引言 在普通高等教育结构中，艺术专业由于在高技能人才培养和职业培训工作等方面的重要地位，其不可或缺性正日益凸显。而艺术系的学生在高校中是一个很特别的群体。他们注重个性的张扬，对艺术有着执着的追求，愿意将大量的时间用在专业课的学习中，但却不注重文化课的学习，尤其是英语。即便感受到来自毕业和就业的压力，仍不能引起他们对英语学习的足够重视。因此形成了高校艺术专业学生英语基础薄弱、英语教学工作难以开展的局面。如何根据艺术类学生的个性和专业特点，充分调动他们的学习积极性，全面提高学生的英语水平，完成教学大纲规定的教学要求，是摆在普通高校艺术类公共英语任课教师面前的一个重要难题 笔者认为，除了耐心认真教学以外，教师还要从理论角度深挖根源，从学生、自身和课堂等方面着手，才可以取得较理想的教学效果 1 Krashen二语习得理论概述 第二语言习得（SLA，以下简称“二语习得”）是指“在自然或指导的情况下通过有意识学习或无意识吸收掌握母语以外的一门语言的过程”（Rod Ellis，1997）。从上世纪七十年代开始，关于二语习得的研究越来越多，这些研究角度不同，研究方法也不尽相同。影响最大的二语习得理论当数美国语言学家克拉申（S. D. Krashen）在20世纪80年代初期提出的“监控理论（Monitor Theory）”。 他把监控论归结为五项基本假说：语言习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、语言输入假说和情感过滤假说 1.1 语言习得与学习假说 克拉申把第二语言习得过程分成习得过程和学得过程两种。所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、正确地使用该语言。而“学习”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言（一般指母语之外的第二语言）的过程。人们通常认为，由于在自然状态下“习得”语言密切相关的“布罗卡区”（Brocas area，人脑的运动言语中枢）在12岁左右时就会关闭，之后学习语言只能依靠记忆中枢。因而大部分人只能依靠自觉、机械地学习才能掌握第二语言。但克拉申认为成年人也能像儿童学母语一样，通过潜意识地自然吸收，不知不觉地习得语言，语言规则也同样能在不知不觉中获得并形成语感。而真正掌握一门第二语言主要依靠的是“习得” 1