宋庆龄故居的樟树（第2课时）教学设计（二次教案） .docVIP

　　宋庆龄故居的樟树（第2课时）教学设计（二次教案） [宋庆龄故居的樟树（第2课时）教学设计（二次教案）]　（第2课时）教学设计教学目标1、 能有感情地朗读课文，宋庆龄故居的樟树（第2课时）教学设计（二次教案）。2、通过对课文中“蓬蓬勃勃、四季常青”等关键词句的理解，感悟樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重难点：引导学生领会樟树的象征意义，它体现宋庆龄一身正气、顽强不屈的高贵品质。教学过程：一、情境渲染，切题导入。1、这节课我们继续来学习第22课《宋庆龄故居的樟树》。2、通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是宋庆龄故居的两棵树。3、看课件图1，教师述说：大家请看这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来同志劝宋庆龄奶奶搬家时。宋庆龄奶奶不肯，因为她——“舍不得这两棵树。”（出示课件2：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）4、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”）指导朗读读出宋庆龄奶奶的不舍、喜欢。二、 细读课文，体情悟道。1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄奶奶如此的不舍呢？请同学们快速地默读课文，找一找，课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。2、指名读第四自然段，其余的同学思考：找出一个最能反映樟树生长特点的词语。（课件3）屏示第4小节。（读后交流）“蓬蓬勃勃”（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文，用你的笔画下相关的句子和词语。（读后组织交流）A从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。师：你能用自己的话说说吗？（“枝干粗壮，伸向四面八方”——“枝繁叶茂”。）（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读）B“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。师：多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。C“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”）多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。出示句式：（课件4）无论，它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。师引读：是啊，无论，它们总是。如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪——她不肯，说————。(课件5)多么顽强的生命力，让我们再来感受一下（课件6）。（齐读第4小节）3、这两棵樟树除了长得的蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案(课件7）（这樟树还具有可贵之处。）#9312;你能说说樟树的可贵之处在哪里？（屏示：这是具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树。）（板书：驱虫香气，永久保持）#9313;这种驱虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？（即使……也……）（只要……就……）师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。师：这个香味保持得也算够久的了！也正因为如此，从古到今人们都很喜欢用这种木料来做家具，比如说衣柜或箱子等；也就是说它的香气使虫类害怕，人们却喜欢，因为它不仅给我们带来香味，还能保护我们的物品。让我们用我们的读读出对她的赞美。作者是通过什么方式展现出这是樟树独有的品格的呢？这其中对写樟树有什么作用？（与其他树木比较，更能衬托出樟树的可贵）4、文章读到这里，我们了解了（课件8）屏示：这是两棵树。这是两棵樟树。这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。这是蓬蓬勃勃、具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树。师：这还是——宋庆龄奶奶故居里蓬蓬勃勃、具有驱虫香气且永久保持的两棵樟树，这是多么难能可贵的品质，怪不得周恩来要宋庆龄奶奶搬家，她不肯，说———5、宋庆龄奶奶的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？人们为什么也会怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄奶奶的故居？天下的樟树有很多，人们又为什么总爱在这两棵樟树前留影作为永久的纪念呢？宋庆龄奶奶跟这两棵樟树有什么相似之处呢？老师这里为同学们准备了一些关于宋庆龄奶奶的资料，请同学们自己读一读，看看你从中了解到宋庆龄奶奶时个怎样的一个人？她和樟树有哪些相似之处？（资料展示，了解宋庆龄课件9、10、11、12、13）汇报：你觉得宋庆龄是个怎样的一个人？（学生说对宋庆龄的认识：教师相机板书关键词