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浅谈小学生语文创新能力的培养 　　为了提高小学生的语文学习能力，培养他们的创新意识和思维是相当重要的，同时这也成为现在广大小学语文教师普遍关心的一个问题。面对当今全面创新的时代，我国教育的一个总趋势就是进行创新教育。因此，教师在教学过程中应该以培养学生的创新能力和创新思维为切入点，培养出能够适应社会激烈竞争的创新人才 一、设计课堂教学过程，充实教学活动，培养学生的创新思维 在小学语文教学过程中，培养学生的创新能力，前提是教师能设计出创造性的课堂教学，营造积极和谐、平等宽松的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。因此，教师在课前备课时，应该根据学生的自身特点设计教学过程，不仅要制定出学生学习的认知目标，还要抓住新旧知识的结合点，在不断加强老知识的基础上，培养学生从多个角度看问题的能力，便于学生在学习中以旧知新。同时，还要为学生安排教学活动，在教学过程中设计语文教学[＼，使学生能在z中学。同时，还可以利用实物进行单词、课文和句型的讲解，使抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力 二、建立融洽的师生关系，奠定学生创新能力的基础 建立融洽的师生关系，是培养学生创新能力的基础。因为只有在和谐的环境下，课堂教学才能更加民主和趣味性，学生也能更加主动积极地参与到课堂活动中。对于小学生来说，师生关系能直接影响小学生的身心。因此，教师应该真诚地理解和相信学生，尊重学生的人格，不应该以成绩来评判一切，应该公平地对待每一位学生，站在学生的立场，去体验他们的感受 三、鼓励学生提问，引导学生思考，促进学生的创新思维 小学语文和其他学科一样，都是需要在进行质疑的过程中学到知识。因为只有疑问才能使我们对学习保持批判性的态度，帮助我们重新认识已知知识，积极探索未知知识，从而对已知和未知的知识有一种创新性的认识。同样的道理，在小学语文教学中，疑问是训练学生创新思维的十分好的工具，教师要经常拿出来给学生操练，冲击他们的心灵。由此，要使学生的创新能力得到培养，就要改变传统的只重视知识灌输的现象，使得在传授知识的同时教会学生思考，帮助他们养成勤于思考的好习惯，使学生在学习的过程中，在理解中学，不局限于学，能够真正从学过的知识出发，从事探索性学习，进而使自己的语文知识体系获得重组和优化 四、保护学生强烈的好奇心 小学生自身都具有较强的好奇心，那么学校和教师对于学生的好奇心应当进行保护，这样对于学生有一种鼓励作用，学生有信心进一步去发现问题，才可寻找到自己想要的答案。少年儿童都有着极其强烈的好奇心，例如在春暖花香的季节，孩子们会问，花儿为什么会这么的香？又譬如看见天空中有蝴蝶以及蜜蜂在飞翔，孩子会禁不住问道，为什么我们不能够飞起来等，诸如此类好奇的问题，我们作为大人或者教师往往都不屑于回答，可是某些时候会被这些稳住给绊住。这时候我们采取什么样的态度回答孩子们的问题，会直接影响学生的好奇心的发展。所以我们作为老师，应该时时保护小学生的好奇心，引导学生质疑，探索，发现问题和解决问题，这样学生才会有创新的意识，才能有利于创新能力的培养 五、运用多种形式培养学生的思维能力 创造性思维是聚合思维和发散思维的有机统一。发散思维是指沿着不同方向去思考。以追求多样性复杂化的思维。聚合思维是把问题所提供的各种信息整合起来，以求得一个正确答案，因此我们在教学中要培养学生分{综合判断以及推理能力。教学过程中要让学生多动手，多操作，多参与，多合作，在认识的基础上探索规律，同时应鼓励学生一题多解，一问多答，摆脱传统观念和思维定势的束缚，勇于异想天开，标新立异，还要开展丰富多彩的第二课堂活动，鼓励学生参加社会实践活动，组织学生开展科技活动，手工制作，使学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力 总之，我们在小学语文教学中，要采取灵活有效的方法，积极诱导学生大胆去探索，大胆去尝试，大胆去创新，尽力为学生铺垫创新的土壤，播撒创新的种子，促进创新的催化，点燃创新的火花，学生的创新能力就一定能得到良好的发展。