物态变化(教师).doc

星火教育一对一教案 教 师: 夏修理 初三学生: 上课时间 2014年 3 月 22 日 阶 段: 基础（ ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 共 次课 第 次课 教学课题: 物态变化 教学目标: 1.理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2.掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。 3.掌握汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。 教学重难点： 重点： 1.温度计的正确读取 2.晶体、非晶体的熔化、和凝固 难点： 1.影响蒸发快慢的因素 2. 系统整理六种物态变化的规律 教学过程 考点导航 典例分析 知能结合 巩固提高 课后作业 教案解读 教师反思 【考点导航】 （一）温度及其测量，熔化和凝固 1.温度 （1）定义：温度表示物体的冷热程度。 （2）单位： 国际单位制中采用热力学温度。 常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 换算关系T=t + 273K （3）测量——温度计（常用液体温度计） ① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。 ② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 分类及比较： 分类 实验用温度计 寒暑表 体温计 用途 测物体温度 测室温 测体温 量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃ 分度值 1℃ 1℃ 0.1℃ 所用液体 水银煤油（红） 酒精（红） 水银 特殊构造 无特殊结构 玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数 常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 体温计玻璃泡和玻璃管之间有缩口，原因是：便于拿出体外进行读数 练习： 1.温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。 2.如图表示体温计的一部分，它的示数是_____37.5___℃． 3.下表为一些物质的凝固点和沸点，根据下表判断，在我国各个地区都能测量气温的温度计应选用（ ） A．酒精温度计 B．乙醚温度计 C．水温度计 D．水银温度计 水 水银 酒精 乙醚 凝固点/℃ 0 -39 -117 -114 沸点/℃ 100 357 78 35 2.熔化和凝固 （1）物态变化 常见的物质有三种状态：固态、液态、气态。物质可以由一种状态变成另一种状态，这种现象叫做物态变化。 （2）熔化： ①定义：物体从固态变成液态叫熔化。 ②现象：①春天“冰雪消融” ②炼钢炉中将铁化成“铁水 ③固体分晶体和非晶体两类。 海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。 松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。 ??? 晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。 ④熔化规律： 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度 保持在熔点不变。 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热， 且温度不断上升。 晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。 ⑤熔化吸热的应用： a.化雪的天气有时比下雪时还冷。（雪熔化吸热） b.夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊。（冰熔化吸热，冷空气下沉） c.鲜鱼保鲜，用00C的冰比00C的水效果好。（冰熔化吸热） d.“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。 （2）．凝固： 1.凝固现象：①“滴水成冰” ②“铜水”浇入模子铸成件 2.凝固规律： 晶体在凝固过程中，要不断地放热， 但温度保持在熔点不变。 非晶体在凝固过程中，要不断地放 热，且温度不断下降。 3.晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、 不断放热。 4.凝固放热： ①北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。（利用水凝固时放热，防止菜冻坏） ②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。（钢水凝固放