2013上语文学科真题.docxVIP

2013年上半年教师资格考试语文学科知识与教学能力试题精选(初级中学) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（　　）。A．自居易《钱塘湖春行》B．崔颢《黄鹤楼》C．李白《登金陵凤凰台》D．杜甫《春望》2．导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是（　　）。A.《记念刘和珍君》B．《阿长与山海经》C．《二十四孝图》D．《藤野先生》3．教学安徒生《皇帝的新装》后，教师建议学生阅读一些童话故事，培养阅读兴趣。下列作品不合适的是（　　）。A．《海的女儿》B．《麦琪的礼物》C．《绿野仙踪》D．《夏洛特的网》4．某教师在八年级开放名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁???”展开阅读。下列作品不合遥的是（　　）。A．《春风沉醉的晚上》B．《麦田里的守望者》C．《青春之歌》D．《哈克贝利费恩历险记》5．在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（　　）。A．孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B．当窗理云鬓，对镜帖花黄(《木兰诗》)C．斯是陋室，惟吾德馨(《陋室铭》)D．居十日，扁鹊见桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)6．教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以举例说明的是（　　）。A．头儿盖儿B．鱼儿叶儿C．人儿根儿D．歌儿馅儿7．某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗。在唐五代时，一般称为“曲”“曲子”“曲子词”，后来才称为“词”“乐府”“近体诗”“长短句”等。这段文字属于教科书的什么系统?（　　）A．练习系统B．知识系统C．助读系统D．选文系统8．学习闻一多《想和做》后，教师布置一项作业，引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”。对该教师的做法评价不正确的是（　　）。用自己的话定义该成语?联想一个近义词和反义词用画图表现自己对该成语的理解?用该成语造一个句子 用自己的话定义该成语联想一个近义词和反义词用画图表现自己对该成语的理解用该成语造一个句子A．意在引导学生通过自主学习，掌握知识积累的方法B．能够激活学生思维，使成语的含义外显出来，C．规避了枯燥的机械训练，增强知识学习的趣味性D．从评价形式看，该教师能够有效运用终结性评价9．《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（　　）。A．往往由多种材料组合而成，形式上较为复杂B．简明、直观、概括性强，具有很强的实用功能C．文本内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似D．将此类文本插入文字材料中，有助于读者理解材料10．语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列选项中不恰当的是（　　）。A．学校应充分利用自己已有资源，积极开发潜在资源B．教师要结合使用媒体资源，引导学生深入品味文本C．学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的情境D．教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养11．阅读《风筝》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)对画线部分的分析，不正确的是（　　）。A．这一教学环节能够锻炼学生的观察和表达能力B．该生已经具备一定的思维水平和想象能力C．教师的提示语明确、具体，具有启发和引导作用D．该生不能进一步补充，说明形象描述能力较弱12．阅读《别了，不列颠尼亚》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)对画线部分的分析，不正确的是()。A．从表述时间的语句人手，教学切人点选择恰当B．追问重复前一教学环节，小结了新闻语言的特点C．提问能调动日常生活体验，启发学生积极思考D．提示语能引导学生抓住重点词语，体会作者情感13～15题略。 二、教学设计题(本大题共3小题。第l6题20分，第17题20分。第18题25分。共65分)阅读下面的材料，完成第16～18题。范仲淹《岳阳楼记》原文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳褛之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青膏。而或长烟