浅析如何提高高中语文作文教学有效性.docVIP

浅析如何提高高中语文作文教学的有效性 　　【摘 要】作文在语文教学中占据着很重要的地位，随着高考的不断改革，作文的比分一直都是有增无减，面对新的情况，传统的作文教学已经不能跟上时代的步伐。受到传统教育的影响，高中语文作文教学有非常严重的板块化现象，为了能够改变这种现象，我们应该做出相应的调整。本文从高中语文作文教学的现状入手，对如何提高高中语文作文教学的有效性进行了分析，以期能够改变高中作文教学现状，提高教学的有效性 【关键词】高中语文;作文教学;有效性;策略 虽然现在已经提出素质教育很久了，但是对于高中生来讲，学习压力依旧是很大。在这样的情况之下，高中生已经没有更多的时间和精力去阅读和练习作文。那么作为语文教师我们应该对作文教学的教学过程以及结果进行强化，提高有效性，让学生能够在尽量短的时间内获得尽可能多的作文知识，不断提高作文水平 一、高中语文中作文教学现状 教师缺乏具体规划。在高中语文作文的教学过程中，教师只是将作文课当做了学生的自由写作课，只是布置下去作文的题目，就任由学生进行写作，不对学生进行针对性的具体的指导，这也是教师对于作文教学没有具体规范的表现之一。由于教师对作文课缺乏具体的规划，这就造成了高中语文的疏忽，使学生的作文知识得不到增长，不能完成听、说、读、写相结合的综合的教学指导 评价方式存在问题。在高中可能会有一些教师威力能够体现修改意识，在学生完成作文之后，仅仅只是让学生之间进行交换来查阅错误，在查阅完错误之后，教师连一眼都不看就发放到学生手中，下次继续这种评价方式，久而久之就形成了恶性循环。教师不了解学生真正的写作能力，不能够针对学生进行针对性的评改，而学生对于其他同学的批改意见也不能接受，这种情况愈演愈烈直到期末。在临近期末考试的时候，教师就会在平时的考试中选择一些比较好的文章进行复印，让学生传阅，对文章进行记忆，以便能够在考试中应用 教师对于作文要求过多。在长时间的教学中，教师已经习惯了传统的一些作文教学模式化，在作文教学中，教授给学生自认为最佳的作文写作模式，比如“开头一般写几行、中间段落要有几个素材、结尾应该有几行”等等，将学生的写作牢牢的束缚在这些条条框框中。这样的做法限制了学生的思考以及发挥的空间，影响学生的发挥，束缚学生的思路，不尊重学生思维的多样性，很大程度的扼杀了学生写作的积极性，降低了学生对于写作的积极性，丧失了教书育人的根本目的，直接导致了一大批大同小异的作文的出现 二、提高高中语文作文有效性的策略 利用多种方法，激发学生兴趣。兴趣是学生学习的动力，只要学生对作文感兴趣，那么学生才会愿意写作文，将被动的学习转换为主动的学习，因此在高中语文作文教学中，教师应该以激发学生的兴趣为主。教师在进行教学时，教师可以利用语文独特的魅力来吸引学生，寻找一些比较有趣的能够引起学生求知欲的知识点以及问题，充分调动学生学习的积极性，激发学生对于作文的兴趣，使学生产生写作冲动。另外，教师在教学中还要采取多鼓励少批评的方法，作文是学生的心血，是学生冥思苦想的结果，所以教师应该学会尊重学生，尊重学生的作品。教师在平时教学中要善于发现每位学生在作文中所特有的闪光点，哪怕是一个精美的词语或者是优美的句子，都应该及时鼓励学生，这样不仅能够帮助学生树立信心，还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。除此以往，教师还可以改进教学方式，利用情景教学，营造出一个欢乐的写作氛围，这样久而久之学生自然会对写作产生兴趣 引导学生多阅读，积累素材。想要写出一篇优秀的作文，首先在作文中要有抓人眼球的素材，作文素材是作文创造的基础，是创造作文的依据，只有学生掌握较多的作文素材，学生才能下笔如有神，写出优秀的作文，而积累素材的主要方式就是要多阅读，重视阅读。学生在平时的生活中养成热爱阅读的好习惯，不断的积累好词好句，这样在写起文章的时候才能够得心应手 把握立意，写出好文章。把握好立意，确定文章的中心，这是写好文章最为重要的事情。在写文章的时候一定要保证作文的立意是正确、专一、新颖、巧妙的，才能够写出好文章 立意正确。正确在写文章中是非常重要的，正确指的就是文章所围绕的中心思想以及观点是正确的。立意专一。在教学的过程中应该注意提醒学生要目标始终如一，注意材料与中心思想的结合。立意新颖。文章的立意新颖才能够抓住别人的眼球，让别人逐渐的陷入到你优美的文章中去 三、结语 综上所述，高中语文教学中的作文教学的比重是非常大的，人们对于作文教学也是比较重视的。虽然目前作文教学的现状不太令人满意，但是笔者相信广大的高中语文教师都能够自觉详细客观的对问题产生的原因进行分析和反思，并且不断学习提高自身的教学能力，不断的在教学中积累经验，更好的完成作文教学任务，提高作文教学的有效性 参考文献：