浅析中等职业教育校企合作形式与特点.doc

浅析中等职业教育校企合作的形式与特点 　　摘 要：本文以连云港地区为例，对校企合作的主体与形式进行分析，并对各种校企合作的特点进行了分析。 关键词：中等职业教育； 校企合作； 形式 中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-118-001 当前，校企合作越来越受重视，校企合作的程度越来越深入，校企合作的范围越来越广，本文以连云港地区中等职业教育为例，对当前校企合作的主体和形式等方面进行分析。 一、校企合作的主体 校企合作，不能单纯理解为学校和企业的合作。校企合作的主体主要有四个方面，即政府、行业、企业和学校。所以校企合作，是政府、企业、行业和学校等多主体参与的一种合作。具体合作办学时，主体可以是二个，也可以是多个，这要视具体的合作情况而言。 二、校企合作的形式 职业学校要为地方经济服务，地方经济特点在很大程度上决定了校企合作的内容和形式。连云港市的经济由三个部分组成，即农业、工业和旅游服务业。连云港市的农业主要是粮食、水产、生猪、畜牧、棉花、木业、花卉。工业主要是港口物流、医药、化工、钢铁、食品、材料、纺织、能源、船舶制造等产业。现代旅游业，主要是山、海、温泉等特色旅游。 1.“订单式”培养学生 订单式培养学生，是一种常见的校企合作形式，学校在招生时，就根据企业的用人需求，设置一定的专业，招收学生。也就是由企业下“订单”，学校根据企业的“订单”来培养学生，在学生的培养过程中，企业共同参与，共同设置与开发如学生的知识体系、课程内容和学生操作技能等方面。 例如连云港金山中等专业学校主动与江苏新海石化有限公司合作，设置化学工艺专业。江苏新海石化有限公司成立时间不长，需要大量的基础技术员工，连云港金山中专按新海石化等企业的需要，设置化学工艺专业，从而实现学生培养与学生就业的接轨。 2.企业成为职校的实训基地 学校由于自身的实训条件不足，或者由于专业的特点，学生的实习或实训必须到企业或行来的工作岗位进行。如酒店管理、学前教育等专业，学生的实习或实训最好能够到社会企事业单位进行，有利于学生的成长，为学生将来走上社会的工作岗位打下基础。 例如，江苏省东海中等专业学校与东海县风景园林管理处共同建立校企合作关系，建立“东海中等专业学校实践教学基地”。为园艺类专业的学生提供实习场所。 连云港市旅游学校也与多家宾馆和酒店建立合作关系，建立校外实训基地，为酒店管理专业的学生实习、实训提供条件。 3.企业技术人才到学校任教 由于学校自身不是企业，但培养的学生要到企业工作，为了让学生的知识和技能与企业的要求相一致，职业学校从企业引进高技能人才和新兴专业人才，填补学校本身师资的不足。 例如，江苏省大港中等专业学校引进企业高技能和新兴专业人才，到学校从事理论教学和实践教学指导。如机电专业和物流等专业的外聘教师，聘请的企业人才具有职业学校教师所不具有的知识结构和实践经验，弥补了学校教学的不足。 4.校企共建校内“教学工厂”实训基地 把企业建在学校内，校内企业的建立可以有多种形式。这种教学工厂式的实训基地，给学生的实习、实训提供了企业真实的生产、经营环境，有利于学生的成长。 例如，江苏省东海中等专业学校引进东海县至善坊水晶文化发展有限公司进驻校园，作为住校企业合作培养水晶雕刻专业学生，东海县作为中国水晶之都，需要大量从事水晶产品的采购、加工和销售等技术人才。 5.教师到企业实践锻炼 学校与企业合作，安排专业课教师到企业实践锻炼，为了提高专业课教师的理论教学与实践技能水平，同时教师可以学习企业真实的生产情境、经营方法等知识。 6.校企合作进行产品的设计与制造 中等职业学校拥有较强教师技术力量，学校还拥有大量的实习、实训设备，学校可以为企业进行产品的设计或制造。这种类型的校企合作是常见的。 例如，江苏省大港中等专业学校拥有先进的机械制造设备，同时拥有较强的师资，连云港开发区某制鞋企业委托该校进行模具的加工，使学校的设备得到了有效的利用，同时，教师的能力也得了提高和锻炼。 7.合作培养社会技能型人才 技能型人才的培养包括企业员工培训、农村劳动力转移培训、社会再就业人才培养和社会技能型人才培养。合作培养技能型人才需要地方政府、行业、企业和学校等共同合作。 例如，江苏省大港中等专业学校与连云港市东部城区的劳动人事部门合作，在连云港大港中等专业学校成立连云港市东部城区公共实训基地，合作培训社会再就业人员。同时该校与地方政府、港口集团合作，该校负责培训退伍军人，培训合格后，到港口集团工作。 8.行业指导，行业参与校企合作 当前，行业协会和企业协会，也越来越多地参与到校企合作中，如学生技能竞赛，每个专业的技能竞赛都可以