2011年秋一年级语文上册成形教案11.docVIP

上学了 教学目标 1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。 2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。 4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。 课时安排：３课时 第一、二课时 教学过程： 导人： 1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。 2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。 新课教学 1.自主认识学校： 提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？ 鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。 给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。 2.自主交流： 提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？ 同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？ 学习生字 出示：学生入学纪念照片。提问： 照片上的字你认识吗？ 结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅 请小老师带着大家读一读。 出示课本中“上学了”图。 提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。 抽读字卡。 课后参与学习活动 放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？ 第三课时 教学过程： 导入： 实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。 引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！ 新课教学： 自己翻看语文书吧！请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？ 请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。） 小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。 练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。提问：你知道“目录”有什么用吗？ 讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？讨论：我们应该怎样爱护课本呢？ 跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。 学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包 课后参与学习活动： 向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。 第一单元 字与画 教学目标： 一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 二、利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 三、能用正确的姿势读书。 四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。 。第一课时 教学过程： 导入 1、出示图画。（师述）小朋友们好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金钥匙，你们知道金钥匙代表什么吗？生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难， 2、金钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子） 指导看图，认识汉字 1、出示图１ （１）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？ （２）观察生字与太阳有什么相似的地方？ （３）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。 ２、出示另七幅图。 （1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前面指图说） （2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 （3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读） （4）指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。 ３、看图说说怎样记住这些字。 ４、这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练习组词） 识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。 总结：这节课你学到了什么？ 第二课时 教学过程： 复习导入： 1、投影出示八个生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名读出上节课学习的生字，多种形式读。 2、做游戏认读生字并组词。 观察图画，认读生字 1、投影出示图画，让学生运用上节课所学的方法，以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情况。 分组讨论，培养学生合作探究意识及竞争意识。 2、指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。（人、口、目） 3、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似？ 4、“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。 引导学生给字组词。 1、同学们，你们平时一个人在家害怕吗？小朋友们真勇敢，一个人在家也不害怕，可我们今天认识的这些字宝宝，胆子特别小，一个人在家害怕极了，我们帮他找找朋友好吗？ 2、