2.六年级语文导学案第二单元2.docVIP

六 年级 语文 学科 第（ 二 ）单元导学案 单元标题或主题 中华民风民俗1、掌握本单元的字词，积累优美词句。 2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。 3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用6、北京的春节?7、藏戏?8、各具特色的民居?9、和田的维吾尔??口语交际习作二??回顾拓展二?? 第二单元测试题 六 年级 语文学科导学案 学期总课时第（ 1 ）课时 课题 6.北京的春节 六年级 课 时： 共（ 2）课时 第（ 1）课时 主备人： 修改人： 时 间： 学 习 目 标 知识与能力 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 过程与方法 有感情地朗读课文。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 情感与价值 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 重 难 点 重点 引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。 难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法学前准备 教师 查阅有关书籍或上网查阅有关资料及重点语句制作PPT课件 学生 收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。导 ? 学 ? 流 ? 程 导?? 案 学??? 案 引入 谈话导入，共话春节 1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、交流自己搜集到的关于春节的资料①关于春节的来历：春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。②关于春节的习俗：如祭灶扫尘、贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等、闹元宵等。 、读过年童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，过小年；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上全家聚首；初一、初二走亲访友；正月十五逛灯会 预习探究 ? 小组合作交流探究 1．出示探究内容： （1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ （2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 检查预习 ? 师检查学生预习情况。 ? 1、汇报生字学习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。　 3、课文记述了一件什么事？ ? 品读重点 小组合作，交流展示 1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。2、小组交流这些重要的日子，有哪些风俗习惯？3、各组派代表说说老北京春节的习俗，师生随机评价，归纳总结。 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。品读重点，深入体验：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道。 1、年的味道是爆竹的味道（爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？） 2、年的味道是香甜的味道（找读文中描写有关饮食的语句，说说体你的体会。） 3、年的味道是开心的味道 大人们：孩子们：总结，在整个春节的系列活动中包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 达标测评 ì guàng jiē áo zhōu biān pào ( ) ( ) ( ) ( ) zá bàn chū xún là bā suàn ( ) ( ) ( ) 2.我会比 我能比一比，再组词。 傲（ ）栗（ ）醋（ ） 拌( ) 熬（ ）粟（ ）错（ ） 绊（ ） 板书设计 学有感情地朗读课文。揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹