学生思想政治教育对象的三维构成——兼谈思想政治教育学科理论建设视点扩展.pdf

第32卷 第3期 思 想 政 治 教 育 研 究 Vo1．32 No．3 2016年6月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Jun．2016 ◇学科建设 学生思想政治教育对象的三维构成 — — 兼谈思想政治教育学科理论建设视点扩展 吴林龙 (中国人民大学 马克思主义学院，北京 100872) 摘 要：分析学生思想政治教育对象的构成是整体理解和把握学生思想政治教育的需要，也可以扩展思想政治教 育学科理论建设视点。可以从三个维度分析学生思想政治教育对象的构成：一是层次维度，即哪些人构成学生思 想政治教育对象；一是元素维度 ，即学生思想政治教育对象由哪些方面构成；一是历史维度，即先后都有哪些人成 为学生思想政治教育对象。现阶段最为重要的是在对学生思想政治教育对象构成深入分析的基础上，着力深化 多维体视域下学生思想政治教育本质和规律研究，形成贯通国民教育诸学段的学生思想政治教育理论体系、实践 体系和课程体系。 关键词 ：学生思想政治教育；学生思想政治教育对象；构成 DOI：10．15938／j．cnki．iper．2016．03．003 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2016)03—0009—05 思想政治教育学科在 3O多年的发展中，不仅 把握学生思想政治教育的关键是跳出具体学生思 为学生思想政治教育提供了专业和学科支撑，而且 想政治教育对象的理解，对学生思想政治教育对象 提供了人才和学术支持。遗憾的是，目前尚没有从 的构成进行深入分析。为呼吁学界加强整体视域 整体上来理解学生思想政治教育，人们所熟悉的学 中的学生思想政治教育研究，我们将从层次维度、 生思想政治教育都是具体的，都是某个群体或层次 元素维度和历史维度来分析学生思想政治教育对 的学生思想政治教育。如提到学生思想政治教育， 象的构成。 常想到的是大学生思想政治教育，或高校思想政治 一 、 学生思想政治教育对象的层次构成 教育，抑或青年学生思想政治教育。随着中共中央 国务院 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德 学生思想政治教育是指向学生系统的思想政 建设的意见》(中发[2004]8号)、《关于进一步加 治教育。当我们离开特定而具体的学生思想政治 强和改进大学生思想政治教育 的意见》(中发 教育(如大学生思想政治教育)，而从整个国家和社 ~2oo4]16号)和教育部 《关于进一步加强和改进研 会治理的角度来把握思想政治教育格局会发现整 究生思想政治教育的若干意见》(教思政[2010]11 个思想政治教育可以按领域指向进行分类，如常见 号)等对不同层级学生思想政治教育的日益重视， 的有指向军队系统的思想政治教育、指向党政系统 以及 《国家 中长期教育改革和发展规划纲要》 的思想政治教育、指向学校系统的思想政治教育 (2010—2020年)提出：“要树立系统培养的观念 ”。 等。在这些领域指向的分类中还可以按对象指向 这些现实呼唤我们加强学生思想政治教育整体理 进行再分类，如指向学校系统的思想政治教育，就 解，推进学生思想政治教育系统化。而整体理解和 可以分为指向学生系统的思想政治教育和指向教 收稿 日期 ：2015—10—07 基金项目：中国博士后科学基金项 目“个体信仰形成过程研究”(2015M580164) 作者简介 ：吴林龙(1985一)男，山东兰陵人，中国人民大学马克思主义学院博士后 ，讲师，法学博士。 10 思 想 政 治 教 育 研 究 2