基于分段式教学的《面向对象分析与设计》的课程研究.pdf

EDUCATION FORUM 教育论坛 ◆ 罗 曦 摘要：面向对象分析与设计方法是 目前软件开发的主流方法 ，是软件工程人才必须掌握 的基础 知识和必备的能力。本文从该课程的特点出发，介绍了分段式教学的新手段，理论结合案例教学的内 容，以及培养综合能力的课程设计。在教学上，如何引导学生深入思考问题，培养学生的交流沟通能 力、演讲能力、创新能力，充分发挥学生的能动性。 关键词：c程序；设计语言；教学改革；实践中国论文 引言 过程进行设计 ，然后把 自己设计的教学内容、授课思想、讲 课方法、授课用例，按上课 的过程逐步进行说明，研究每个 “面向对象分析与设计”是软件工程专业高年级本科生 教学内容的教学 目标、重点、难点、讲授方法、教学案例和 的专业基础课程 ，也是后续一系列软件工程专业课程的必备 教学手段，认真分析实验内容，通过多次试验、修改、论证 基础 。 和研讨，力争概念准确严密，推理清楚，逻辑性强，重点突出， 本课程从传统软件工程的角度人手，重点介绍有关面向 难点分散，能启发学生思维，引导学生创新。使得样本教案、 对象的系统分析与设计的概念、原则、技术和方法，包括采 电子教案、多媒体课件有机结合，为现代教学手段的应用提 用面向对象的思想进行系统的开发和建模 、软件项 目的启动 供保证，也为后一阶段的项 目开发，提供实践依据。 和计划、需求获取和结构化、基于UML的系统静态和动态 3)第三阶段 ：在课程设计环节进行项 目实践，培养学生 分析 、系统设计 、测试和维护。并对软件的重用、快速原型 运用知识、解决问题和团结协作的能力。学生参照工程化开 法开发和敏捷开发等新技术作了简要的介绍。课程的主要任 发过程，结合课 内实验、课外操作和在线指导的网上辅导教 务是在学生已掌握的面向对象程序设计语言如Java和C}}的 学平台等多种教学手段，以多人小组为单位的团队方式完成 基础之上，结合统一建模语言和软件开发的实际案例，使学 一 个课程项 目，项 目题 目和需求在教师指导下 由学生 自主确 生深入理解面向对象技术原理的精髓和实质，掌握面向对象 定，以鼓励创新。通过实际的练习和讲解加深对案例分析的 的软件系统分析和设计方法 ，能运用 UML建模方法进行面 理解，实现讲、解、练相结合，以达到学以致用的目的。 向对象的软件系统分析和设计，并具有软件开发实践和项 目 4)第四阶段：综合测评考核学生综合能力。根据课堂表 组织 的初步经验。 现，课后作业，项 目各阶段评审和考试来综合考核成绩。成 绩一般 由课堂表现、每周作业、课堂及课后笔记、项 目阶段 一 、 分段式教