远程培训是对教师进行全员培训的一种重要形式通过培训,.docVIP

远程培训是对教师进行全员培训的一种重要形式。通过培训，完善大理州教师培训体系（包括教师培训机构的完备，培训者素质的提高，教师培训专家资源库的建立、教师继续教育课程资源的积累以及教师继续教育制度的完善等），建立州、市、县、校四级上下一体的网络远程培训体系，充分发挥现代远程教育手段的优势，采取网络远程培训与集中培训相结合的方式，探索适合云南省情的网络远程培训的有效模式，为“十二五”期间完成教育规划纲要提出的中小学教师全员培训的任务奠定基础。 感觉作业有难度的学员可以观摩一下 发布者：辅导教师6(辅导教师) 发布时间：2012-3-8 11:04:28 中数学作业3 内容 题目：学习完《备课问题诊断与解决》这门课程后，请结合个人教学实践，谈谈您是如何进行初中数学备课中的学情分析的，存在哪些不足，如何改进？ 作业要求： （1）字数要求：不少于200字。 （2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 学生姓名： 谭晓坤 提交时间： 2012-2-19 17:44:42 提交内容： 我认为学情分析就是对学生的学习情况进行了解分析，包括学生的学习基础、学习习惯、学习态度、学习数学的兴趣等方面，做到这一点可以让教师在备课时做到学生会的不重复讲，不会的重点讲，对学习习惯不好的班级强调习惯的培养，对学习习惯好的班级进行技能技巧的提高，同时进行学习态度的引导和纠正，以及学习兴趣的激发。在教学过程中教师最容易出现备课只备教材，而不备学生，只备要让学生掌握的，而不考虑学生能否接受，只考虑全班同学的整体水平，而不考虑学生的个体差异，不管学生能不能接受，只管达到考试要求。对学生只要求学生会做，不管学生能不能理解。 我在教学中也常常出现对学生了解不深的情况，备课时没有充分考虑到学生的基础，接受能力和学习习惯、学习态度等，一方面是不清楚学生在小学到底学到什么程度，哪些会哪些不会，往往等上课了问到学生和看了学生的作业才知道在备课时是把学生估计高了还是估计低了，另一方面是自己认为是重要的东西，不管学生能不能接受理解，通过强化训练或死记硬背也要让学生掌握，一遍不会就两遍，如在学习有理数中的绝对值时，学生对︱X－2︱＋（Y＋3）2 ＝0题目不理解时，就让学生记住这类题目的解题方法进行强化训练。通过学习《备课问题诊断与解决》这门课程，我才恍然大悟，我始终不明白学生为什么不会的原因，原来是备课时没有认真细致的进行学情分析。 所以在以后的教学中，要从以下几个方面进行改进： 1、备课不仅要备教材，还要分析学生的学习基础，特别是学生的起点，找准起点，在备课之前通过和学生交流了解学生在小学学了些什么，学到了什么程度。以做到在教学时学生会的不讲,不会的重点讲。 2、备课不仅要备教学内容的教法,还要分析学生的接受能力，有计划有步骤的引导学生进行自主学习,在课堂上把学生放在主体地位,以学生的接受能力为基础设计教学,不同层次的学生都能学到相应的知识和掌握学习的方法。 3、学生基础不同，学习能力也不同，备课时还应考虑到学生的个体差异，不同的学生要采用不同的教学目标，采用不同的教学方法，对于学习能力强的同学重点放在拓展应用上，基础部分可让他们自学，对于学习能力弱的同学是备课进重点关注的对象，特别是学习信心不足的同学要多加鼓励。 4、备课时要以学生为本，以学生掌握学习方法为主，以培养学生的学习兴趣和学习能力为主，而不应以考试为主，不能急功近利，不能把学生的成长当作自己评优晋级的筹码，切实以课程标准为依据进行备课和教学。 这是做得较好的虽然不算范例，但可以作为案例来观摩： 思想上要向这两位学员看齐！！ 发布者：辅导教师6(辅导教师) 发布时间：2012-3-8 10:35:38 段恒 等级：学员 文章：75 注册：2012年1月13日 小 大 第 5 楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 不要去网上下载，哪怕写得很差，也要自己写，我想这样会过关的。 2012/3/5 21:42:25 举报 | 回复 | 引用 | 编辑 | 删除 | | 李岽 等级：学员 文章：30 注册：2012年1月18日 小 大 第 6 楼 个人展示 | QQ | 邮箱 | 主页 | 发短信 | 加为好友 有付出就有回报！ 近期以下学员作业质量较高，无抄袭、严格按照要求做题！在此通报表扬！ 谭晓坤，作业二作业三；李岽作业一作业三， 李丽泉，作业一，杨飞作业一， 班级信息 大理州初中数学一班 研修日志：提交数 278 评论数 35 班级推荐数 33 我的教学故事：提交数 137 评论数 41 班