湖城校生日常消费情况的调查研究.pptVIP

湖城学校学生日常消费情况的调查研究 一、研究的缘起 每天放学时，湖城学样校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。这样的现象引起了我们的关注。现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？初中生应建立怎么样的理财观念？ 现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。也因此使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。 为了更好地理解并掌握教材知识，学会分析问题，做到学以致用，更好地培养自身的学习能力。我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面的研究课题，从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，对湖城学校学生的消费情况做一些调查，进行一些针对性的研究。 二、研究对象 本次研究主要针对湖城学校学生的日常消费情况展开研究。 三、研究目标与研究价值 研究目标： 1．了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。 2．提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。 3．通过开展本次研究，学以致用，探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习能力。 研究价值： “学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。 2．通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。 四、研究过程 （一）准备阶段（时间：2011．12 负责人：林昊） 在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消费状况的研究课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。 （二）实施阶段（时间：2012．2 ~ 2012．3 负责人： 高菡菲） 1．研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。 2．查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。 3．做好中期汇报工作，调整研究计划。 4．编制调查问卷，开展调查工作。 调查过程：我们对湖城学初中部抽取一个班级，共77名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷76份。调查内容包括9条选择题和1条开放性问答题。 5．采用人工统计法，组员利用课余时间对回收的76份有效问卷进行统计和综合分析。 （三）总结阶段（时间：2012.3 ~ 2012．4负责人：赵文婷　高菡菲） 撰写课题研究报告。在对统计的数据作认真彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。 五、研究路线与研究方法 （一）问卷调查的数据统计与分析 调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%，基本没有零花钱的仅占1.4%。 调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在51-100元的占了绝大多数，其比例为50%；而50元以下的占23.68%；101-150元的占21.05%；151元以上的占6.5%。从中发现大多数同学的零花钱是较多的，也是需要很好处理的一个问题。 3．零用钱主要来源调查　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了97.4%；来自祖父母、外祖父母的占了47.21%；其他亲戚给的占27.63%；以及其它的占11.84%。 没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。 4．中学生零用钱的主要用途 5．中学生零用钱的保管方式 数据显示：有40.79%的学生是由自己保管自己的零用钱，同时有25%的学生会把零用钱“上缴”父母，由他们保管，只有7.89%的学生会把零用钱存在银行里。 6．中学生日常消费观的影响源调查 图表表明：影响中学生消费观的最重要的人群是年龄相仿的同龄人，但大多数还是挺自主的，一般会由自己决定消费观，达到47.20%，其次是兄弟姐妹的影响和同学的影响合计达到30%以上。 7．中学生对学校统一着装的认同感调查 统计显示： 19.73%的学生对学校要求统一穿校服持不认可的态度，57.89%的学生认为在特殊的场合可以穿校服。 目前绝大多数学校都有自己学校统一的校服，统一着装是增强学生集体荣誉感，强化集体凝聚力的一个重要的载体。有些学生因为校服款式和质量的问题，不能为学生接受，但也有不少同学出于校服影响自己的个性，妨碍自己标新立异的不良心