多元智能评量总结报告-国立头城高级家事商业职业学校---技职教育传播.doc

高中生多元智能表現與學習檔案初探報告 心靈饗宴篇 壹、好菜上桌―呈現學生表現資料 任何調色盤若少了顏料的調和，就如同生命中少了愛與思想，將會暗淡無光了無生趣。同樣地，整個教育歷程的意義若少了學生表現資料的呈現、解讀與回應，其價值也終將解體，無法彰顯其正面與積極的功能。職是，本文擬從行動研究歷程中所收集到的學生資料--兼含有形與無形--加以羅列呈現，並試圖將其大略的類別加以區隔，俾讀者能盡窺全貌。 首先，本校由林敏宜主任、陳淑婉組長、古慧雪老師、曹學仁老師負責蒐羅學生資料，概要陳述如次： (一)林敏宜主任：負責呈現創作研究發表會，該會是高職學生一年一度相互觀摩較勁的盛會。,有三件作品脫穎而出，分別是幼保科學生的「」()、「」()，(佳作)。 (二)陳淑婉組長：職司整理幼兒保育科二年級孝班同學的學習檔案，主要有：1.秋秋的很多獎狀；2.榕榕自己初戀的經驗和教訓，並且敘述擔任班長及參加宜蘭縣創意園遊會榮獲冠軍的辛苦歷程；3.濡濡寫出她和父母無話不談的關係，以及耳朵打八個洞的故事；4.欣欣將國小及高中所有的照片編輯成冊；5.瑜瑜表示自己在幼稚園時期勇敢搭公車的經驗；6.嵐嵐寫出自己抽考得獎的紀錄；7.巧巧蒐集生日禮物、思念玩具、娃娃總動員、童謠世界、手工藝作品、自製故事書、到托兒所見習的心得；8.菱菱表示她參加黃春明大黃魚兒劇場的海報及劇照；9.筱筱展出她上高中以後第一次的作品和獎狀；10.玲玲的啦啦隊編舞經驗。 (三)古慧雪老師：主要以資料處理科一年級甲班同學為對象，個別部份主要有1.阿儒外顯活潑吊兒郎當，內在卻十分壓抑、忿恨與脆弱，一樁家庭危機；2.流氓的國中難忘事－風光坐警車回校，蹺課生的自我嘲諷；3.學長的待人之道－鏡子，比喻別人如何待我，我便如何待人；4.小穎的自處之道－筆，比喻不顯眼，隨處可得，卻又不能失去，有用處的。團體部份有進行1.「生涯調色盤」：了解學生的志向及對前景之認知，看到育竹兄不擅念書，喜煮食，想要發展的不是課業，而是課業以外的東西，如能發展課業以外的東西，應有不錯表現。2.進行「勇敢事蹟」，藉由不同的勇敢事蹟看到不同的智能表現，看到肥貓喜在火車上搭訕男生，尤其長得帥的，阿翔幫友人向心儀的女生要個人檔案，他們所發展出的臉皮要厚、膽子要大的新時代兩性交流方式；及菜頭為向朋友證明勇氣而偷錢而悔過。3.「經歷過最特殊的學習經驗」：痞子的天才英文學習法LOST=ㄌㄡ、ㄙ、ｔ及受盡巴掌的慘痛桌球集訓；阿靜的魔鬼珠算班一群受罪的沉默羔羊，皆是他們記憶深刻且認為成效良好者。4.「偶像」：章魚眼中的蔣經國；鴨子筆下的林肯，及同學們對父親、母親的崇拜與感恩；及阿翔所嚮往的掌聲生活。5.「心靈雞湯」：由影片欣賞，紀錄心得＆經驗分享，小熊的「能夠活著真是太幸福了」、「愛一個人很簡單，忘一個人很困難」愛情失落者的感慨；小尾的「每個人心中的牆終有一天會消失」自我實現者的突破；球球的「會開什麼花，會結什麼果，都是無法預計的」，能做的只有不斷努力，讓花開的漂亮，使果結的香甜，努力栽種者的領悟。6.「青春舞曲」：藉著遊戲式的肢體運作調和班上緊閉氣氛，發現男生好小家子氣，女生好落落大方，及年代的差距－老師ＳＰＰ。7.「知己知彼」：透過指定對象、自由選擇對象的百寶箱交流，製造同學交集機會，看到小燕、杏仁小魚的內顯才華受到矚目；肯定烏龜的人不可貌相。 (四)曹學仁老師：以綜合高中科一年級丙班同學為主軸，可以分為 1.代表個人特色物品分類：（1）集合性：a.佩芬：書籤 b.詩琳：小卡片 c.雅婷：電話卡 d.智傑：職籃卡 e.珮君：信紙 f.永慶：集郵冊。（2）紀念性：a.嘉駿：錶 b.秋毅：棒球 c.煌基：童軍徽章 d.珮如：鑰匙圈。（3）技術性：a.明達：釣漁捲線器 b.莉雯：幸運帶 c.逢宜：馬達製作。 2.活動性的資料類別 活動一:開山祖師:我們這一班 目的:瞭解同學對於本班的認知,及同儕互動的社會體系網路.以期增進同學互動方式,內容,時間的認識。 方式:由同學自陳描述本班成員,做一總體性描述或置重點於某些次團體及某一個人,儘量不要討論,採志願繳交方式,共為期一週。 活動二:傳道授業解惑:吾愛鮮師 目的:瞭解任課教師的形象,及概估影響教學成效因素,進而配合學生需求,提昇學習成效。 方式:由同學選擇一位或數位班級的任課教師為對象,發表對於其教法,行事風格,個人特質的看法,進而激發其楷模學習或塑造理想的現代教師形象.採志願繳交方式,為期一週。 活動三:飛耀青春-啦啦隊比賽籌劃練習 目的:培養同學溝通分享及表達意見的技巧,並瞭解責任分配,語言肢體溝通的方式,及對活動目的和自我期許的詮釋。 方式:利用班會,集體討論與分組討論