王勋雷电颂课件.pptVIP

* * 戏剧知识 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。 按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧（命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧);喜剧（讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧）;正剧（悲喜剧). 从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。 从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。 从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。 * * 郭沫若 * * 《雷电颂》选自历史剧《屈原》 * * 郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞. 代表作： 诗 集 《女神》 历史剧 《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》 * * 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 屈原 * * 写作背景介绍 　《屈原》1942年写于重庆．这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮．郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代．起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。 《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚” “雷电颂”五幕。 课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。 研读课文，理解文章内容 朗读课文，思考下列问题： 1、你读过文章后的第一感受是什么？ 2、文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什 么，指斥了什么？ 3、文中写到了哪些景象？结合写作背景，想  想这里用到了什么表现手法？有何作用？ 4、《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作 者是如何做到这一点的？ * * 与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑。是屈原的内心独白。 1、你读过文章后的第一感受是什么？ * * 2、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容? 屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗两方面的思想内容。 根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢? * * 这两方面的内容体现在课文的结构层次方面是怎样的? 第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往 第二层次(9---13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 * * 3、屈原的独白写了哪些景象？ 作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。 风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。 象征手法 * * 人世间追求正义、光明的变革力量 象征人民群众 象征坚定的信念 象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团 能寄托灵魂的一方净土 光明与正义的化身 象征手法的作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 * * 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 * * 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 你认为屈原是一个怎样的人？ * * 举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。 1、课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。 2、运用了反复、排比、比喻的方法 ，充分地表达感情，使独白更有气势 。 3、运用反问、设问等，呼唤指斥，更增强了独白的战斗力。 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 文章是内心独白，情感表达十分强烈。请找出最感兴趣的句子和段落，朗读并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。 （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，因为风是改变黑暗的变革力量。 品味语言 （2）火！你在天