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财产属于谁教案设计 任课教师 任课 班级 作课 时间 课题 财产属于谁 一、课程标准 本课所依课程标准是“我与他人的关系中的”权利与义务部分,内容标准是：知道法律保护公民的合法财产，学会运用法律维护自己的经济权利。 二、课程理念 以人为本，以学生发展为本，构建和谐师生关系 三、 教 学 设 计 教学目标 情感态度与价值观 珍惜国家、集体、他人、自己的财产,敢于同侵犯财产的行为作斗争. 过程与方法 通过设置生活情景,引导学生联系生活实际,辨别 德育渗透点 公民的合法财产，财产所有权的含义，法律保护公民合法 财产及其所有权的意义方式。 美育渗透点 培养学生依法规范自身的经济行为，促进行为美和心灵美。 教法学法 教学方法 探究启发式 学生学法 合作 探究式 教具学具 教具 多媒体 学具 书 重点 难点 解决办法 重点 法律保护合法财产的所有权。 当财产权受到侵害时，怎样维权。 难点 当财产权受到侵害时,学会维权。 解决办法 谈话法案例分析 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 创 导设 入情 新境 课 全国人大十届五次会议《物权法》案的提出,备受社会关注,它前后修改八次,涉及民权、民生等若干问题，那么这里的物权即财产的所有权指的是什么，它包括哪些内容，我们的合法财产所有权受侵犯，怎样保护自己合法财产的所有权呢？ 结合时政热点播放多媒体，导出本课内容，设计问题情境。 学生观看物权法诞生过程的资料。 时政新闻热点引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 探 讲索 授新 新知 课 一、合法财产及其所有权 1、合法财产的类型 国家 （按归属划分） 集体 个人 2、法律保护合法财产所有权 意义： 3、财产所有权含义及内容 占有权 使用权 收益权 处分权 方式：民事法律：恢复原状， （重要武器）赔偿经济损失 刑事法律：有期徒刑， （锐利武器）无期徒刑，死刑 教师多媒体展示： 青藏铁路、水立方泳馆、公民住宅楼，个人储蓄存折，出租车。 提出问题：上述财产哪些属国家所有，哪些属于个人所有。出示案例教材（P70），让学生辨析，什么是公民合法财产，什么是非法财产。师生总结： 财产取得方式、过程方法符合法律规定即合法，否则为非法 教师创设问题： 如果你的家中财产被盗是何心情，这说明了什么？ 学生交流体会总结法律保护合法财产所有权意义。 教师讲解，财产所有权包括所有人依法对自己的财产占有权、使用权、收益权和处分权，我们以学生拥有的MP3为例，你会如何处置它呢？ 学生：我将它放在家里或带到学校或赠给好朋友。 教师：将MP3放在家里或带到学校，体现了你对MP3实际控制权，也就是占有权。 教师：什么是使用权？ 学生：就是根据财产性能用途加以利用的权利。 教师：生活中还有哪些行为体现对财产使用权。 学生：电视机收看新闻，用电脑上网。 教师：将钱存入银行获利息，体现了公民对财产享有什么权利呢? 学生总结收益权，指公民在其经营使用的财产取得经济利益权利。 教师：哪位同学举例说明公民对收益权的行使呢 学生：房屋租金 教师：那消费生活用品和捐赠钱物又是在行使自己对财产的什么权利呢。 学生：处分权 教师总结： 公民对财产的处分权包括事实中处分权利法律上处分权，公民对生活资料消费属事实处分，公民把生活资料通过法律行为法律行为处分即法律处分。 师：出示问题：一楼房，被邻居放水淹了，如果你是房主，你怎样做。 学生：对学生采取做法进行分析是否合法，为什么？你应该怎样做？ 教师：以多媒体动画设计总结解决途径。 师：多媒体出示案例：公 民在取款机取款被人伤害 致死。 学生：做为法官推断案犯，将受何种刑事处罚。 从学生身边事感兴趣的事人而提出问题，创设问题情境，通过案例做进一步分析，通过连问的设计让学生明确什么是合法财产，什么是非法财产，培养学生辨析问题能力 通过谈话法教师与学生对话与学生探究交流交换意见,再通过案例分析联系学生实际，帮助学生明确财产所有权及含义 培养学生的法律意识，辨析问题的能力，全面看问题，分析问题能力，培养学生的公平精神和正义感。 变 培式 养探 能究 力 教师出示案例：如果在放学路上你被无业青年拦截要钱？你选择A、忍气吞声给钱；B、报警或报告老师和家长；C、找一帮哥们和他干要回钱。你会怎样做？为什么？ 学生：选择做法。联系实际分析做法，树立法律意识，培养同违法犯罪做斗争的能力。 总 体结 验拓 收展 获 通过这节课探究学习，我们明确了什么是公民合法财产的所有权，及所包含的内容