水中生活的植物.docVIP

尊敬的评委、老师： 大家好！我今天说课的课题是《水中生活的动物》，选自人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节。我按照新课标的要求，本着这节教什么？怎么教？为什么这么教的理念来设计课堂教学的。下面我将从以下六个方面加以说明： 教材分析和教学目标的设定 初中生物新课程内容体系是以“人与生物圈”为主线，串联了生物科学基础知识中的十大核心主题，每一核心主题之下又设立若干二级主题。本节课属于“生物与环境”这一核心主题中的二级主题“水中生活的动物” 本节教材具有以下的特点：一，为学生提供了丰富而又具体的生活材料；二，用形象逼真的图片代替文字说明；三，教学活动的设计与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，发挥学生的主观能动性。基于以上分析，结合新课标的教学理念和学生的实际与发展的需要，我确立如下三维教学目标： 知识目标：了解 掌握 认知 能力目标： 1、通过对资料的阅读和学习，培养学生获取信息和处理信息的能力。?????? 2、培养学生的科学探究能力，并在科学探究过程中培养学生的合作能力和创新精神 3、通过调查或访谈，学会倾听与领悟，与他人交流； 情感态度与价值观目标：?1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；? 2、在探究实验中养成实事求是的科学态度，一定的探究精神和创新意识；?? 3、鼓励学生多从生活中发现问题、解决问题，培养学生的科学精神。 学情分析、教学重难点的确定 学情分析：经过一年的生物学学习，学生已积累了一定的生物知识基础，可以在教师的正确引导下，开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力。当然在此过程仍需以一些感性认识为依托，可以借助实验或多媒体电教手段加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。 学生在上一节的学习中已初步了解了…，这一知识点对于本节学生学习本节知识具有很重要的铺垫作用。结合前面对教材的分析，我确定本节课的重难点如下： 教学重难点： 三、课时安排 ：这节课我安排1课时完成 四、教法和学法 教法：为充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，本节课我将运用直观教学法、活动参与法、探究讨论法、点拨讲解法等教学方法。 学法：为了体现新课标的理念，本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启示法、观察法、自主探究法、合作学习法。 五、教学过程 激情导入——回忆旧知——学习新课——课堂小结——课外拓展 激情导入：组织学生分组讨论，并一分钟内列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多。学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。请同学们区分哪些是水中游的？ 设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。 回忆旧知：通过复习与本节知识有关的旧知识，使不同认知水平的学生学习本节知识的起点一致 主动参与提到水中生活的动物最熟悉的是——鱼。 请一位同学到画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。结合学生的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。 设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。 临景入兴，设立疑问 观察实物——活鲫鱼，思考，我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？ 设计意图：互动合作，对整体初步认识。 探究阶段：1、观察与思考“鱼的外形及鱼在游泳时各种鳍的动作” 观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。思考“鱼的外形及鱼在游泳时各种鳍的动作”？在这个“观察与思考”活动中，采用教师引导学生独立思考的方式来进行。 设计意图：培养观察能力、锻炼推理思维能力。 2、模拟实验“鱼鳍在游泳中的作用” 引入模拟实验，采取小组合作的方式来进行，通过小组讨论，确定探究思路后，制定具体的计划，向教师领取需要的材料用具，并实施模拟实验计划，动手操作，最后分析结果，得出结论。在探究实验的教学过程中，鼓励学生设计多种方案。 设计意图：锻炼交流参与、推理思维能力，培养严谨的科学态度，提高语言表达能力、实践能力，学习科学研究新方法。 ???3、观察与思考“鱼的呼吸” 为了使学生更好地理解鳃是水生生物的呼吸器官，我采用了视频教学，把整个探究实验的过程让学生观看，达到演示实验的目的，从而使学生充分理解鳃的结构特点。 设计意图：理解生物体结构和功能相适应的观点。 课堂小结：教师提供问题，引导学生抢答，然后给出答案，让学生检查回答是否正确，检查学生对课堂知识的掌握，最后对课本知识记忆点勾画，添加 课外拓展：1.通过了解无土栽培技术，完成新课标规定的“关注生物科学技术在社会生产和社会生活中的作用” 2.有兴趣的学生可以通过网络和课外书籍有哪些信誉好的足球投注网站资料了解无