高考语文：专题突破复习-诗歌鉴赏.pptVIP

古代诗歌鉴赏;1.(2009?浙江高考)阅读下面这首词，然后回答问题。 踏莎行 ? 雪中看梅花 （元）王旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】①萼：花萼。这里指花瓣。;（1）词中的“两种”指的是 ，“一家”指是 。 解析:根据题目及词的意思，两种是指“梅花”与“雪花”，作者就是通过梅花与雪花的对比，表达对梅花的赞美，词中“风流”是指“风度”或者“气质”，一家是指“大自然”，“两种风流，一家制作”这句意指梅与雪同处于冬天，都是大自然的产物但气质不同。 答案：梅花与雪花 大自然 （2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 解析:解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、词句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原词句进行分析，最后按题目要求进行解答。 答案：手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。;2. (2009?全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126-1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155-1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。;（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 解析：本题考查分析诗歌的画面即“意境”。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。景物构成可从诗中词语“桥、水、村、岸、浮萍、人、藕花、门”等展开想象概括出“小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院”等景物。描绘的画面可通过以上景物及“人不到”三个字概括出“清幽恬静”的特点?? 答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。;(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 解析：此题考查分析“思想感情”和作者“观点态度”。答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 答案：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。;3. (2009?山东高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寄 远 杜 牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼? （1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 解析：本题考查诗歌景和情的关系，“悠悠”在诗中有何作用应从两个方面作答，一是“悠悠”写出了什么内容，二是对抒情起什么作用。 答案：一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。;（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。 解析：本题考查诗歌情感变化，首先找到导致感情变化的因素“红袖凭江楼”，然后结合诗句加以分析。 答案：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。（或红袖的悠闲和客心的孤寂形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）;;（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ 解析：本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。 答案：①空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵，表达对爱国诗人屈原的怀念之情。②无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。;（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 解析：本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，注意题目说的是“最突出的表现手法”，虽然有“用典”手法但并不突出。 答案：①手法：对比。②简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比