爱生就应该严格管理学生.docVIP

爱生，就应该严格要求学生 　　　 内蒙古乌海市实验小学　陈玉梅 素质教育的深入开展，新型师生关系的出现，校园里“爱”的呼声越来越高了。“要爱生；和学生平等相处；班级管理要体现民主、宽容、公平”等词句不断地出现在教师的言谈、文章之中。是啊，小学生年龄尚小，作为教师，尤其是班主任，应该多关心学生，培养学生良好的习惯，使学生身心得到健康的发展。但爱能解决所有的问题吗？去看看今天的父母，有多少因为不恰当的爱给子女造成了成长的障碍。 自从接任这个班的班主任以来，已有三年半的时间了。我一直在真真实实的爱着每一位学生。为了提高课堂效率，我认认真真地研究教材，尽量让每堂课都使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，懂得道理。为了保护每个孩子的自尊心，我很少在全班学生面前严厉地批评某个学生。我很怕伤害他们细小的心灵，一直小心地呵护着。可结果怎样呢？不交作业的现象多了；其他科目的课堂乱了；路队松松散散；做操拖拖拉拉……这就是我所教育的学生吗？这就是爱的力量吗？这引起了我沉沉地思考。我慢慢地意识到：我对学生仁爱有加，严厉不足。真爱学生就应该严格管理学生。 课堂常规的制定，就是为了约束学生的言行，使之养成良好的学习惯。如果学生的学习习惯不好，我们不去管理，放任自流，那就会因为我们的爱而害了学生。那不是真爱。过去，学生在课堂上随便说话时，我认为他年龄小，脑子活，不去批评或泛泛地说一下，希望他能举手发言。结果，该生话越来越多却很少举手，而且言语有起哄、捣乱的倾向。我认识到这一点，对其严格要求，不举手不允许其讲话，如果出现乱讲话现象就给予严厉批评。现在，该生发言依然很踊跃，但很懂规矩。以前，学生不按时交作业，我会和蔼地告诉他：下次带上就可以。由于平时工作繁忙，我时常忘记再问这些同学要作业。结果，老师常常受催作业所累。这时我意识到，课堂常规管理必须加强，如果学生触犯，教师必须根据情况及情节轻重，给予严肃地处理。 首先，学生很聪明。一人违反常规，全班学生都在关注老师的处理方式。如果处理地轻描淡写，就会有第二个、第三个甚至更多的违反常规者出现，法不责众，等违反常规者多了，教师的工作就处于被动。 其次，“没有规矩不成方圆”，该惩罚的就一定要惩罚。惩罚的目的是为了帮助学生。惩罚小的错误，是为了避免他将来犯更大的错误。 当然，严格管理并不等于惩罚。惩罚只是下下之策。在不伤害学生自尊心的情况下，教师应采取多种方法严格管理学生，使之养成良好的学习习惯和行为习惯。 一、严格管理学生，必须尊重学生。尊重学生，也就是要平等地对待学生，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没有什么大不了”的思想感情，否则，日积月累，等到学生的问题酿成大错，后悔也就晚矣。 二、严格管理学生，必须赏罚分明。教师在惩罚违反班规校纪的学生的同时，一定要及时奖赏表现优秀的学生，使全班学生容易找准自己的方向。 三、严格管理学生，必须恪守公正。公正是班主任在管理班级时必须严格遵守的原则。不论学生家庭状况如何，学习如何，教师都要一视同仁。只有这样，才能树立班主任在学生中的威信，学生既使受了惩罚也毫无怨言。 只要我们怀着一颗真爱之心去严格管理学生，我们的学生就会朝着良好的方向发展。 1