从教十年的工作总结 .docVIP

　　从教十年的工作总结 [从教十年的工作总结]从教十年的工作总结（范文）构建更具魅力的教学课堂马迎新从事政治教学十年来，从来没有如此平静地反思自己的教学，总结自己在漫长的岁月里沉淀下来的思想，从教十年的工作总结。星星点点，稍加整理，算是对自己十年青春的纪念吧。大哲学家康德曾经说过：世界上有两件东西能够深深震撼人们的心灵，一件是我们心中灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德标准。作为一名思想品德教学工作者，如何让每一个孩子感受学习的快乐，感悟人生的美好；同时面对成长中的挫折和困惑，如何选择坚强，选择正义，这是我十年来孜孜以求追求的目标。为了实现这个目标，我尝试了无数种方法，其中，自己认为还算比较成功的思想或方法有以下几点。一、绿色：课堂教学的底色绿色是生命的象征。让课堂焕发生命活力，是教育的神圣使命。课堂是师生共度的一段生命历程，一堂堂课串起学生金光灿烂的青春年华，一堂堂课串起我美好而平凡的职场生涯。绿色成为课堂教学的底色，我想这应该是教育的应然。如何让课堂焕发生命力呢?我认为应该突破以知识为唯一线索的教学方式，打造多维性、立体式的生命时空。尊重学生的平等人格与独特个性，我和孩子们的关系是轻松、融洽而又和谐的。良好的师生关系=良好的成绩，这句话虽然有点夸张，但是我想一个让学生讨厌的老师，即便是取得良好成绩，过程也一定非常痛苦。所以，一个绿色的课堂，一个富有生命力的课堂，一个尊重学生尊重人格的课堂，才是现代课堂的真正内涵。如何构建绿色课堂呢?我只把工作中的点滴记下来。(1)多元化评价，让学生体验参与的快乐。特别简单，就是把正确、值得表扬的单一评价变为你真棒、精彩极了佩服你等极富激情和个性的评价方式。这种评价让学生们情绪高昂，精神抖擞。另外，我时刻提醒自己：评价一定要很真诚。真诚的情感是打动一切的源泉。我的评价无论是高明还是质朴，只要真挚诚恳，都能让学生获得一种幸福感和成就感。我想我之所以能和学生保持良好的关系，凭着的就是爱和信任这种伟大而神奇的力量。我不用担心他们不学政治，因为他们说：不给你学就对不起你。(2)不抛弃，不放弃。十年来，从我手里走出了几千个孩子。时常让我记起的，不是那些成绩优秀，品质美好的孩子，反而是让学校开除或自动退学的孩子。有时在街上看到他们，有的在饭店做服务员，有的染着黄头发，穿着超短裙，吸着烟…每想到这些孩子，我都有种悔意。为什么当时我们要放弃他?为什么要抛弃他?为什么不扶住他?哪怕是拉着他走上一小段！现在，我所能做的，就是把微笑给孩子们更多一些，把宽容的心的边界放得更大些。哪怕我不放弃的只是一个孩子人生的一小小段，这对他们也许就是一生的财富了！(3)表扬，有时也需要附耳轻说。这其实是对大多数学生的尊重和深厚的爱意。并不是所有场合、任何情形的表扬都是适宜的。对于一贯生活在赞美和鲜花里的优等生，如果还一味的毫不吝惜地把赞美当众表达出来，不仅对这些优等生起不来激励作用，还会对那些已经付出了努力，却没有多大进步的学生造成伤害，此时的表扬犹如灼热的蒸汽，不仅会烫伤被表扬者，还会伤及无辜，打击另外一些学生的自信心，严重时还会引起他们的嫉妒、仇视心理。可以说，一举两不得。所以，对待我的学生，不管是表扬还是批评，也要学会附在耳边，轻轻地说…二、无痕：课堂教学的追求无痕德育是我近几年以来才了解的一种教学思想，把这种思想真正灌输到实际教学中来，谈何容易?在认识她之前，我经常采用读书-分析-提问-讨论-总结的课堂教学模式，虽然力图新鲜有趣，但还是显得生硬、刻板、毫无生气，工作总结《从教十年的工作总结》(..)。就其效果而言，学生虽然表面上知道了某些道德规范和行为要求，实际上既不入心也不入脑。而我们的思想品德课呼唤---无痕德育，即让学生在一定情境的感染下，在艺术氛围的熏陶下，在榜样力量的感召下，在外在事物的触动下，在自身生活的体验中，在与同伴交流中，不知不觉地受到潜移默化的德育效果。无痕德育仿佛是春雨润物细无声，她通常伴随着我和学生的活动自然而然的生发，水到渠成的推进。几年以来，我一直本着这样的思想备课，制作课件，用最大的力量、绞尽脑汁，甚至用一天的时间思考一节课无痕地推进，总结出一套在为无痕的影响中让孩子学得轻松、自然、在不知不觉中达成思想品德的德育目标。(1)在实践活动中感受无痕德育实践是思想品德新课程的一个重要特点。学生通过自主参与丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣，在做中思考，在做中体验，形成正确的思想观念和良好的道德品质。实践教学就像一股春风，吹皱了一潭死水。比如在难报三春晖课堂教学中，我设计了用了多少钱这一活动环节。让学生通过计算，知道自己从出生到现在，大概用了父母多少钱。学生通过自己计算过去13年父母在子女生活、学习、休闲、投资等方面的费用，得出最低、最高、平均花费，很可惜具体数额我已经忘记了，我只记得孩子们都