从一份教案谈教育改革 .docVIP

　　从一份教案谈教育改革 [从一份教案谈教育改革]今天，一位担任小学四年级老师的网友跟我聊了一通后，应我的要求发来了她编写的教学方案(简称教案)，我就作了批改，然后她把她的原稿和我的批改一并放到了她的博客里，供大家交流，从一份教案谈教育改革。显然这是一位很有责任心、很虚心好学、心胸开阔的教师。说实话，我都做不到能象她这样把别人对自己的缺点的批评主动给大家看，我顶多是偷偷地改正就算了。 从她编写的这份教案来看，存在很多不足。当然，她只是一名临时代课老师，只有高中文化，能写成这样已经不错了，想必很多老师还没她写得好，甚至很多学校、老师都不写教案的。也许有的老师会说，我教了这么多年了，闭着眼睛都能上课，还要什么教案?我说：错了，你上课可以不带教案，但你不能没有教案。 我之前就写过一篇文章《当前教育改革的重要措施》，里面就谈到了教案的问题，这里我就不重复了，大家有兴趣的话可以去看看。今天我想谈谈教师队伍问题，尽管这个问题我在那篇文章中也谈过，但我现在又有了进一步的思想。 上面提到的那位小学代课教师只有高中文化，显然也就不可能有教师资格证，这使得她对前途感到很渺茫，因为她年龄也不小了，再去接受高等教育是不太可能的了，何况她还要靠上课来谋生。由于没有教师资格证，她的待遇很低，甚至连以后能否保住这个饭碗都不知道。她之所以能担任这个代课老师，是因为在当地实在找不到合适的人来上课了。这里面真是有太多令人感到悲哀的东西。 对于她本人而言，我是表示同情的，但作为一个社会问题的思考着，我不能仅仅局限于对她个人的同情，而应该考虑得更宽广一些，那就是如何搞好教育的问题，而对此所提出的建议，则有可能会对她产生不利。那么，作为一个文明发达的国家，应该是采取措施保障每个人的最低生活水平，即使她不能去从事代课工作，也不至于断了生计。这个问题我就不继续谈下去了，还是回到教育问题吧。 既然她所在的地区实在找不到合适的人来上课而不得不让她来代课，那么，我们国家为什么要搞出教师资格证这个东西来?它到底是干什么用的?是为了阻止没有教师资格证的人给学生上课吗?可中国那么多偏远、贫困的地方就是很难找到有教师资格证的人给学生上课，那怎么办?还不是要让那些没有教师资格证的人来给学生上课?那么，这是不是一种违法行为呢?如果不是，那么在大城市的学校为什么一定要规定教师必须要有教师资格证?难道大城市和偏远、贫困的地方的法律还不一样?显然，规定教师必须要有教师资格证是不妥当的。有人会说，有教师资格证证明他能胜任教师工作。这我也不认可。有教师资格证就能证明他能胜任教师工作?事实上很多有教师资格证的人都不胜任教师工作。教师资格证是考试取得的，考试考得好，并不一定教书教得好，甚至不能证明他适合当老师。更不要说很多人的教师资格证是通过不正当方式取得的，有的机构更是专门以发教师资格证来牟利。 作为教师，固然需要有一定的知识，但我觉得这不是最重要的，最重要的是责任心、品性、德行，如果这些方面有问题，那么水平再高，也教不好学生，甚至会对学生造成误导、伤害，这样的例子屡见不鲜。最近网上披露的北大教授以承诺帮助上北大读书为幌子骗得高中女生做情人的事，那更是典型的衣冠禽兽，教案《从一份教案谈教育改革》(..)。 除了研究生以上，从小学到大学，只要一个人经历了某个阶段的学习，并且基本掌握了，那么他就应该能够胜任相应阶段的教学，既然他学到了那些东西，就应该能交给别人。当然，这只是从知识水平上来说的。也就是说，对于一个教师，我们没必要要求他的知识水平高于他所教的那个阶段，一个合格的高中毕业生，就应该可以去教高中生。有些人会说，一个高中生如果考不起大学，那就说明他学得不好。这种说法显然是错误的。考不上大学有多种原因，这里我就不详细说了，考上了不去读的也大有人在。所以，要求教师学历高、持有教师资格证限制了师资队伍的来源，使得师资力量严重不足，并且很多教师的实际素质较低，因为那些人只不过是学历高、持有教师资格证而已，其他方面并不合格。师资力量严重不足所导致的还有一种不合理现象是，教师负担太重，以致没有足够的时间去备课、认真负责地批改作业、试卷，并对学生采取针对性的辅导。尤其是针对性的辅导是决不能忽视的，越是学习差的学生，越要花费更多的精力、心思。很多青少年都是首先因为学习不好而走上歪路的。 固然，老师的知识水平越高越好，如果有条件，应该尽量招那些知识水平高一些的人来当老师，但如果找不到高水平的，为什么要用高学历和教师资格证把那些可以胜任的人挡在门外呢?甚至为了追求有高学历和教师资格证而忽视了责任心、品性、德行呢? 几乎所有的人都有这样一个错误的观念：师范学校是为了培养教师的。这是一个极大的错误！这种错误导致了很多问题，其中包括使得一些读师范专业的人因为发现自己不适合当老师而感到痛苦，甚至走上绝路！在此我要大喊一声：师