100以内的加减法.pptx

;教材分析; 教学两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。学生不了解这一点，在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。这样设计既有利于学生初步掌握数位的概念，又利于减少计算中的错误。两位数减一位数和整十数的口算内容，先出现不退位的，再出现退位的。学生有了加法的基础，很容易类推出减法的计算方法。关于连加、连减和加减混合计算。学生已学过连加、连减和加减混合计算，对加减两步试题的计算顺序已经掌握，带括号的计算，学生在计算中容易出现错误，为此教材特别注意加强练习。;教材简析 ; 1、知识与技能 （1）结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，感受数的加减计算与生活的联系。 （2）能比较熟练地口算100以内的整十数加减整十数及两位数加、减一位数和整十数。 2、过程与方法 （1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）经历提出问题、探索、交流算法的过程，培养学生初步的概括能力和推理能力。 3、情感态度与价值观 （1）发展学生解决简单问题的能力和应用意识。 （2）进一步培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。 ; 教学重点： 100以内的加、减法计算。 教学难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 ;;第一课时 整十数加减整十数;第一课时 整十数加减整十数;算一算。;（一）情境引入，提出问题;;还能提出什么问题？;10＋20＝;30－20＝;你是怎样算的？; ;（一）看图列式;7－3＝;2. 付给售货员100元，应找回多少钱？;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;;第二课时 ;20＋7＝;25＋20＝？;25＋2＝;;27;25＋20＝;（三）两位数加整十数;45;（四）对比; 计算两位数加一位数（不进位）的方法：先把相同数位上的数相加，也就是先把个位上的数相加，再与整十数相加。;（一）算一算;课后练习;80;课堂小结; 计算两位数加一位数（不进位）的方法：先把相同数位上的数相加，也就是先把个位上的数相加，再与??十数相加。;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;;第三课时 ;20＋13＝;（一）情境引入，提出问题;（二）探究算法;24＋9＝;;今天学习的24＋9，个位相加满十了。;两位数加一位数在计算时要注意什么？; ;（一）先圈一圈，再计算;59＋20＝ 9;课堂小结;1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。;;第四课时 ; 我们今天来玩一个游戏，名字叫小小邮递员，我们的任务就是将邮件正确快速地送达。我这里有一些邮件，大家随机拿，然后将其送到指定的邮箱里，每组还要有个检察员把关，大家听懂了吗？;听懂了。;课堂演练;20;20+23=43（个） 答：一共有43个学生。; 56+9=65（节） 答：回收箱里现在有65节旧电池。;59;课堂小结;谢 谢 观 赏 敬 请 指 导