研究活动记录(写字).docVIP

写字课题组活动情况记载表 主持人： 出席姓名 全体课题组成员 缺席姓名 无 活动时间 主要内容： 汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容，许多教师把写字教学放在低年级，到了高年级却袖手旁观了，不再放在教学的重要位置，结果造成了许多学生书写姿势不规范，握笔方式不正确，写字歪歪斜斜、大大小小，字越写越差的现象。教师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，着实加强写字实践，提高中高年级写字教学效率。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。为此，教师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导，科学训练，有效规范学生书写习惯，着实加强写字实践，提高中高年级写字教学效率。高年级任务多，活动多，时间紧，学生的时间像牙膏盒里的牙膏，遇到了穷人，拼命挤，总是希望能几点出来应急。我觉得我们的写字教学也不能无视这种情况的存在而想当然地大喊“重视写字教学”，如何在这样紧的时间内抽出一点时间来进行有效的练字是我门该认真动脑筋的地方。我就抓住四个字：见缝插针。每一次写字都是练字的机会，我不放过一个学生，不放过一个写字机会，每一课的生字，每一次的练习，我都会督促学生注意姿势，练好字，我的口号是：“把写每一个字都当成是在练字”。我上完一节课，还剩几分钟，就对学生说，我们来写字。可以在草稿本上，可以在正规的练习本上，但是要认真，要讲究，哪怕这时间只够写一个字，我们就把这一个字写好。有时候放学了，我和同学们商量，我们一起写个字再走好吗？于是大家一起快乐地完成，这样下来，当这样的练习形成一种习惯，很多学生在我没有带领他们写字的时候也会拿着笔在课下写几个。 1