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小学生学习习惯的养成探究 　　中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0093-02 良好的学习习惯是取得良好学习效果的先决条件。小学生阶段是人形成终身习惯的最佳时期，他们如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。学生学习习惯是教师经常谈及的一个话题，它直接影响学习效果。本文就当前小学教育中学生学习习惯的养成提出了一些方法和建议 一、小学生不良学习习惯的表现 1.随意散漫型 上课也好，平时早读、自习也好，家庭作业完成也好，全是无精打采的，随意听，随意写，写多少算多少，作业订正的事能拖就拖，能赖就赖。教师批评他（她），虚心接受，但坚决不改 2.过分依赖型 这种学生，表面看起来是乖巧的，老师、家长让做什么就完成什么，看起来是省心，实际上，这种学生的依赖心理严重，什么都要等着老师来布置，什么都要等着家长来检查与督促，长此以往，学生必将丧失自我，没有学习的激情与个性 3.应景应试型 这种学生，每次的考试成绩一般还不错，但一旦考查其综合素质时就会露出破绽―只有死记硬背的课内知识，少有综合性的课外知识，变成书本、教材的“知识容器”“书橱”。这种能应景、应试的学生，“酿成”的是高分低能的结果，原因在于教师教什么学生就学什么，教师不教我就不会主动去猎取，学习的迁移能力极弱 4.无所畏惧型 这是最可怕的一种学生。对学习没有丝毫的概念，每天虽然都正襟危坐在教室里，但心思全不在学习上，要笔记没有笔记，要作业没有作业，老师留他（她）下来，家长“配合”打骂，我自“守口如瓶”。发展到最后必定是极度地仄学 二、小学生学习习惯的养成 1.激发学习兴趣 兴趣是学习的最好老师。小学生天生好奇，对各种事物都具有很强的兴趣。在教学中，教师应从多方面激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣一旦被激发，他们白觉学习的积极性就会大大提高，就会主动地探求知识，从而也就很白然的培养和养成了良好的学习习惯。例如在教学中，采用形象直观的教具、丰富的游戏活动，创设宽松愉快的教学情境等，能激发学生的学习兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，使他们主动学习，提高学习的积极性，增强学生良好学习习惯的效果 2.培养学生仔细听课的好习惯 课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主载体，学生养成仔细听课的习惯是获取知识、技能的必要条件。这就要求：铃声一响，学生就要端正地坐在位子上等待老师上课。坐端正了才会精神振作，眼睛要正视黑板或老师，两手自然地放在桌子上，思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言。发言不要畏惧错误，误以为回答错了会被人嘲笑，这会导致学习消极被动，回答问题要声音响亮。所以，我在课上要求学生眼睛看着我，跟着我转。对于发言而且声音响亮的学生，我都说：“老师喜欢你的声音。”这样不但鼓励了发言的学生，也让没发言的学生知道老师课上喜欢什么样的学生 3.以课堂教学为中心，培养良好的学习习惯 小学低年级学生大部分都是活泼好动型，他们的自控能力非常的差，面对这些情况不仅需要我们老师有很好的组织教学能力，引领他们积极参与课堂教学活动，更要让他们养成一种上课认真听讲的习惯。在小学中高年级，学生随着年龄的增长自控能力、注意的保持能力较之以前有所提高，但他们的学习积极性随着某些原因的影响也开始下降。教师在教学中，要努力创设自学尝试的机会，采用小组讨论式，让学生主动参与学习。如教师的设计，明确目标、提供材料、小组讨论、小组汇报、师生归纳、练习反馈等环节提高学生学习兴趣，促进自主学习习惯培养 4.养成及时整理和复习的习惯 温故而知新，及时整理和复习是非常重要的环节，通过复习可以强化记忆，对知识的掌握有着关键性的作用。因而，在学习过程中，我们应重视复习，做到“拳不离手，曲不离口”。小学生的学习内容是最基础的，也是相对简单的知识。但并不是简单易懂，就不重要。对于小学生的课程，孩子总是形成了在课堂上会了就不再去复习的习惯，明明平时都能学会的东西，但在考试中总是考得不理想，这就是他们平时没有做好充分的复习，学会了但是却又忘记了 5.积极发挥网上家长学校，培养学生学习习惯 培养学生良好学习习惯，家长的配合很重要，通过和家长的多方面沟通，发现很多家长反映因为自身文化素质较低。了解到这一情况后，教师通过电话及家校通和家长取得联系，为他们出谋划策。告诉他们，不管懂与不懂，培养孩子的自觉性和学习习惯最重要。学校鼓励教师把作业在网校上发给家长，让他们也对孩子的作业有所了解，并鼓励家长和孩子一起完成作业，让家长及时做好监督促进工作，发现问题要及时和老师联系，找出相应策略。网上家长学校成了我和家长们联系的纽带，也慢慢培养了学生的学习自觉性