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小学数学学科教学与信息技术的整合 　　摘 要：在迅速发展的21世纪，多媒体信息技术已经渗透到人类生活的方方面面，当然课堂教学也不例外。作为一名小学数学教师，将数学课堂与信息技术整合可以更好地对课堂教学方式进行一定的革新和影响，而且对学生的课堂学习发挥着不可忽视的作用 关键词：数学课程教学；信息技术；整合；思考 信息技术进入课堂已经成为一种新型教学方式，改变了传统课堂中的一些弊端，引领了新的教学模式。信息化媒体可以有效地提升课堂有效性，能调动学生学习积极性，全面做到因材施教。那么数学学科教学在与信息技术整合的过程中，有哪些影响，发挥了什么样的作用，通过自己在课堂教学中的尝试和探索，有了以下的一些思考 一、信息技术改变了数学学科教学 1.信息技术改变了传统的教学观念 首先，信息技术的出现使数学课堂结构发生了一定的变化，更使数学课堂的理论和实践方面研究更加深入；其次，它突破了学科、时间与空间的局限性，使学生的数学学习观也得到了最大的延伸与发展 2.信息技术改变了数学教学的重心和目标 在信息技术出现之前，巧妙的计算方式和快速的笔纸运算是最重要的计算方式，但是随着信息技术的不断发展，使人们脱离了传统的运算方式，从而有时间更多地去关注数学的思想方法，也使数学学习的重心从计算技能转移到培养数学思维、探究过程及其在生活中的应用 3.信息技术改变了数学教学的内容、学习方法和模式 数学教学与信息技术的有机整合，激发了学生兴趣，使学生将更多的时间都投入到课程学习的探索中去，学生自主学习，从而成为课堂学习中的主体 二、信息技术在数学课堂教学中的作用 1.激发兴趣，促进参与 生动、活泼、接近生活的教学情境能激发学生的强烈求知欲。多媒体把声、图、文、视频等媒体集成在一起，在创设情境、营造氛围方面比其他媒体来得更有效 2.化静为动，形象揭示 信息技术的应用可以使抽象转变得更形象、具体，使学生闻其声、见其形、入其境，能够更好地探究知识的形成过程，更快、更准地把握知识的实质 3.直观演示，突破重、难点 在我们的课堂教学中总会出现很多重点和难点，这些重难点出现的主要原因是小学生的学习经验不足，不能很好地运用所学知识进行深入的观察和探讨。因此，教师要采取让学生比较容易接受的教学方法和过程，达到知识的迁移 4.联系生活，加深体验 新课标指出：我们的数学教学要尽量做到“紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发”。根据教学内容和学生的生活实际，运用多媒体创设场景，让学生“身临其境”，亲身经历知识的形成和发展过程 5.拓宽思路，适应个体差异 学习方法的应用与学生的学习能力是成正比的，学生学习能力的养成可以通过锻炼思维和实践操作来进行。信息技术的应用可以在课堂中为学生提供合理的教学情境，通过这样的课堂展示激发学生求知欲，并积极参与课堂学习 6.借助技术优势，提高课堂效率 对于特定数学知识的学习，教师可充分利用信息技术本身的优势，发挥不可替代的作用，也缩短了课堂教学时间，极大地提高了课堂教学效率 三、信息技术在课堂外的作用 1.查找资料，搜集信息 在日常的数学教学中，教材能够为我们提供的信息是十分有限的。充分利用课余时间，在互联网上查找与所学知识相关、大家都感兴趣的学习素材、资料和信息，然后在课堂中一起交流和谈论，在彼此交流的时候开阔了他们的视野，也形成了技能 2.网络交流，促进师生沟通 网络的发展，使人与人之间的距离无限缩短，也促进了教师与学生的沟通和交流。教师和学生在网上可以有多种不同的联络方式，使一些问题得以更加充分、平等地交流和讨论，也使师生关系更为融洽，增强学生数学学习兴趣，营造学生探讨、研究的氛围 四、信息技术在学科教学中应遵循的原则 1.从数学学科需求的角度出发使用计算机，而不能为了用计算机而使用计算机 2.数学教学是数学思维活动的过程，应用信息技术，必须明确的是能够优化课堂结构，提高课堂教学效率。所以，数学课件的制作必须遵循以下原则：（1）教学性原则。（2）可控制性原则。（3）简约性原则。（4）科学性原则。（5）艺术性原则 现代信息技术的飞速发展，已经对数学课程的教学观念、教学目标、教学内容、方法和模式，产生了深远而巨大的影响，也为数学教育的发展注入了活力。随着信息技术的不断发展和完善，它与数学学科的整合也将日趋完善，并将成为数学教学发展的必然趋势 参考文献： [1]刘群英，程全洲.信息技术教育学[M].郑州：河南大学出版社，2005：15-30. [2]赵呈领，杨琳，刘清堂.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社，2010：10-58. [3]冯文忠.信息技术与小学