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多元智能理论在高中英语教学中的应用研究 　　【摘要】随着社会经济的发展，英语教育成为教育中的重中之重，而随着英语的日益发展，出现了许多不同种的教育教学方法，也出现了许多不同的学习方法，下面，就当代比较流行的英语教育教学方法――多智能英语教学来简单讨论以下这种方法在当今高中英语教育教学中的应用 【关键词】高中英语教学 多元智能教学 应用研究 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0118-01 《英语课程标准》指出要施行个性化教学，不断创新，针对不同的学生展开不同的教学方法，还要使学生的身心得以健康的发展。针对此种态势，多元智能教学在英语教育教学中得以显现出来，使学生在学习英语方面得以全面的发展 一、什么是多元智能教育教学 英语教学在基于传统的教育教学之上，发展起来的一种新型的教育方法――多元智能教育教学方法。多元智能教学方法是源于上个世纪八十年代时，由美国教育学家、心理学家加德纳所提出的，又称之为多元智能理论。加德纳根据多年以来的学术经验，提出了传统智能的教育弊端，提出了相对比较完善的多元智能教育教学方法。他认为人有八种智能，其中分别是语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体动觉智能、音乐节奏智能、交往交流智能、自觉自省智能、自然观察智能。这八种智能保证着人类正常的学习和生活，同时，也为社会的发展起着一定程度上积极作用 二、多元智能教育教学在英语教学中的应用 多元智能教育教学方法作为一种新型教育教学方法，受到了社会各界的广泛关注，同时，多元智能教育方法在教育中也真正体现了它的优点。下面，我们就来具体看一下多元智能教育教学方法在当今高中英语教育事业中的应用和发展 （一）应用语言智能开发 我们所说的语言智能指的主要是在英语学习中培养听说读写的能力与人们进行沟通和交流、解释和讨论一些话题，这是一种对语言本身的一种反思的能力培养。例如高中英语教学的听力部分，就需要教师在教授学生时，在课堂上自己用英语与学生沟通，同时也要求学生也用英语在课堂上与老师交流。并且要在教学过程中注入相应的语言知识和语言文化，还有对应的情感以及在学习上的一些策略和方法，同时，还要通过对学生进行一定程度上的训练来积极培养和发展学生自己的语言能力 （二）开发逻辑智能能力 在英语学习过程中，也要特别注意学生逻辑能力的培养，用逻辑性的思维方法去学习英语，在充分把握英语学习中课文的逻辑思路的基础上，真正了解课文的一些具体内容，然后进一步分析探究 （三）培养视觉智能能力 视觉智能的培养对于学习英语也是非常重要的，视觉智能主要是在学生学习英语时，要充分关注课本上的内容，还有对相关内容的感悟，作用多种媒介，例如：视频、电影、图表和一些图解等相应比较形象化的辅助工具来进一步学习相关知识 （四）培养音乐智能 在高中英语的学习过程中，我们还可以通过培养音乐智能能力来学习英语。在听音乐的过程中学习英语，使学生产生节奏感愉悦感，从内心里主动的接受英语学习。从而培养了学生学习英语的兴趣，不断提高学习成效 （五）应用作用智能能力 在学习高中英语的过程中，还可以应用运动智能能力，发展身体上的各个零部件，使之充分调动起来，培养积极健康的心态和智能发展。例如在高一学习第八单元时，unit 8 Sports 时，教师就可以让学生背单词然后猜单词，老师可以先把学生分为两组，然后每组选择出一名代表，要求学生要用动作表演出来单词，然后由他自己组的人进行猜，猜对得一分，猜错不得分。通过这个游戏，让学生在玩乐中更好的学习英语，同时还可以加深对单词的记忆，培养了学生运动智能能力 （六）营造人际交往智能环境 在高中英语的学习过程中，还要注意营造人际交往智能环境，在课堂上学习英语的过程中，教师应该先让学生自行进行组队，然后老师给每组人分配相应的问题，让每组学生讨论研究，然后在课上给出答案，这样，学生在学习英语的过程中，就可以真正体验到与人交往、交流，合作，体验和读取他人的一些情感变化和情绪变化，从此可以更好的团队合作，开展小组活动 （七）培养自我认知智能能力 在英语的学习中，还要注意自我认知智能。这种智能主要体现在学习英语时。教师要引导学生自主学习，培养学生自主学习能力，从而提高英语学习的效果， 三、多元智能学习对于老师的一些要求 多元智能教学在英语的教学过程中，对教师的工作有着一定的要求，其中主要是三个方面：一是要求教师要有坚实的知识基础和技能，并且要定期更新，顺应时代发展，掌握教育教学新动态。二是要求教师对于教学方法要积极创新，应用多种智能方法，了解学生的具体情况，然后根据不同的情况采取不同的智能教学方法。最后一个就是教师之间要加强合作，互相配合