改革第15课戊戌变法.ppt

中国为什么要掀起变法运动？ 中日甲午战争后，中国面临瓜分豆剖的危机。为挽救民族危机，资产阶级维新派大力宣传维新思想，参与维新变法。维新运动既是一场救亡图存的爱国政治运动，也是一次思想解放运动；维新运动开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念，激发了人们的爱国思想和民族意识。 1、怎样理解戊戌变法的资产阶级性质？ 提示：　看一个政治运动的性质，主要看运动的目的、内容和作用，领导者是次要的。甲午战后，变法进入政治运动范畴。归纳维新派的目的，可概括为两点：挽救民族危机和发展资本主义。从内容看，有些是封建改革，但有利于向资本主义过渡；有些本身就是资本主义性质，尤其经济方面。从作用看，结果虽失败，但对整个社会向资本主义发展的启蒙作用很明显，启示人们进行革命，不久孙中山成为时代先锋。即使从领导者来看，也是维新派推动、策划的结果，他们是变法的顾问、灵魂，光绪帝只是一个挂名或台前领袖。 2、中国戊戌变法与日本明治维新的比较 切入社会——中日改革前夕形势比较 切入措施——中日维新内容比较 一、阅读与思考 　(材料见教材第112页) 阅读以上材料，你是否同意梁启超的解释？如果不同意，你的看法是什么？ 答案：　不同意：过快、过激的改革，超出了社会的承受力，维新派犯了激进主义的错误，他们急于求成，缺乏通盘考虑，“除旧布新”与循序渐进、抓重点、分主次、有计划、有步骤地推行改革并不矛盾。 同意：(1)面对当时中国的内忧外患，维新派以追求完美至善的精神制定出纲领性的改革规划，但在种种现实条件的约束下归于失败。 (2)不能以成败论英雄，更不能以变法的失败结局来指责变法纲领，因为纲领本身就是一个高于现实的远景规划，循序渐进、抓重点、分主次等都是为实现纲领规划而采取的现实策略，不能把变法纲领的力度、强度、广度与现实策略的激进与否等而同之。 二、解析与探究 　(材料见教材第112页) 根据材料分析中日两国在近代教育上的差异，并思考这种差异与两国近代化之间的联系。 答案：　(1)差异 ①日本明治政府实行义务教育，在全国建立起完善的大中小学教育体制，国民受教育的比例很高。 ②清政府自洋务运动以来功利性地兴办一些专业技术教育，并没有形成真正意义上的近代教育体制。 ③维新运动期间兴建了一些新式学堂，但规模数量均严重不足，政府投入微乎其微。推行近代教育体制的时间比日本晚30年。 (2)联系 ①“百年大计，教育为本”，日本实现现代化的一个重要经验就是教育兴国。 ②清政府不注重发展近代教育，严重阻碍了中国的现代化进程。 三、自我测评 1．简述戊戌变法产生的历史根源。 答案：　(1)民族危机严重，特别是甲午战败造成的强烈冲击，使人们意识到救亡图存迫在眉睫。 (2)中国民族资本主义的初步发展。 (3)西方近代思想的传播和早期维新思想的影响。 2．简述维新派的政治主张和百日维新的主要内容。 答案：　(1)主张：实行变法，学习西方资本主义政治制度。 (2)主要内容 3.结合史实，分析戊戌变法失败的原因。 答案：　(1)以慈禧太后为首的旧势力的反对和镇压。 (2)维新派力量弱小，没有掌握实际权力。 (3)维新派在方针策略方面的一些失误。 新政危机四伏 袁世凯 随着变法的深 入，新旧势力冲突日 益尖 锐。 维新 派想 争取 列强 的支持，但未成功；于是寄希望 于在天津小站练兵的袁世凯。 光绪帝接见外国使节 2、壮大声势——创办报刊、组织学会 二、戊戌变法的进程 1、揭开序幕——公车上书 3、决意变法——《应诏统筹全局折》和保国会的成立 5、无力回天——戊戌政变 4、变法强音——百日维新 光绪帝 慈禧太后 5、变法失败——戊戌政变 戊戌政变的结果： 囚禁光绪帝的中南海瀛台涵元殿 康、梁匆忙逃亡日本 谭嗣同、杨锐、林旭、杨深秀、刘光第、康光仁 戊戌六君子 我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 戊戌政变的结果： 探究戊戌变法失败原因： 材料一 1898年6月15日上谕：革除翁同龢的一切职务，驱逐回籍。授任新职的二品大臣需到皇太后面前谢恩；任命荣禄署理直隶总督，统帅北洋三军。 想一想:翁同龢、荣禄是什么人？变法诏书刚颁布第四天慈禧就逼迫光绪发布后三道上谕，目的何在？ 材料二 荣禄问康有为：“一二百年之成法，可一旦遽变乎？”康有为答：“杀几个一品大员，法即变矣!” 想一想:和慈禧的善于玩弄权术比，康有为的回答说明维新派存在什么问题？ 材料三 戊戌变法持续时间仅103天，共发布280多件新政谕旨，平均一天就是两件多，其中明确指示具体办法，谕令实行的就有175件。 想一想：维新派在推行改革措施方面有何问题？ 1、变法失