一体化教学在《VB程序策划》课程中实践探讨.docVIP

一体化教学在《VB程序设计》课程中的实践研究 　　摘要： 《VB程序设计》课程是计算机专业的一门语言类专业课，这门课具有语言功能强大、课程包含的内容较多、实践性较强的特点。文章探讨了“教、学、做”合一的一体化教学模式在VB课程中的改革，以提高该课程的教学质量，为企业培养出实践能力强的人才 Abstract： The course of VB Program Design is a kind of language courses of computer specialty. This course has a powerful language， the large course content， strong practicalness and other characteristics. This paper discusses the integrated teaching mode of “teaching， learning and doing” in VB curriculum reform to improve the teaching quality of the course and cultivate talents with strong practical ability for enterprises. 关键词： VB程序设计；一体化教学；教学改革 Key words： VB Programming Design；integrated teaching；reform in education 中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0197-02 0 引言 随着IT行业的发展，企业对相关人才的要求越来越高，以软件开发为例，企业招聘程序设计人员的要求是不仅具有较强的合作能力，还具有丰富的开发实践经验。在这种情况下，高职计算机语言类课程的重要目标应是为计算机专业学生打好程序设计基础，不断提高学生程序设计水平 VB是计算机专业学生必修的一门专业课程，它是一门可视化的、面向对象的程序设计语言，它具有所见即所得、结构化程序设计思想以及强大的数据库访问功能。在传统的教学模式下，VB课程授课以教师为主导，学生扮演者被动听讲的角色，该教学模式下学生需要花费大量的时间和精力学习语法等理论概念知识，没有时间和精力进行实践，导致该教学模式下培养出来的学生普遍实践能力较弱，进入社会中无法在短时间内适应企业的要求。究其原因主要是院校在教学过程中未将理论和实践结合起来，使得理论和实践脱节，这种情况严重影响了院校的教学质量，影响了院校应用型人才培养目标的实现。面对这种形势，院校应采取有效措施提高VB课程的教学质量，首要任务就是改革VB课程的教学模式，采用“教、学、做”一体化教学模式，该模式培养出来的学生都是理论和实践兼顾的应用型人才 一体化教学是指理论与实践一体化教学，该教学方法打破了理论课和实践课的界限，将两者有机的结合起来，通过创造良好的实训环境，学生在“学中做，做中学”，更加注重学生的实践能力，突出教学内容和教学方法的科学性和实践性 1 项目设计及教学思路 要想成为一名合格的VB程序设计员，应具备以下能力：熟练掌握 VB的基本设计、编程、调试的方法；学会用户界面设计方法；理解面向对象的程序设计思想；熟练运用VB开发环境等。基于此我们应建立相应的教学目标：熟练掌握VB的基本编程方法；掌握面向对象程序设计的特点；掌握可视化编程技巧等。在已确定的教学目标的基础上采取一体化教学模式，确定最终的教学思路为以学生为主体，以项目为载体 在实际的教学过程中可通过设计与生活息息相关的项目来调动学习热情，即采用“大项目、小案例、任务驱动”的教学模式。 “大项目”是一个相对的概念，它可以突破教材的章节限制，将VB课程所有授课内容的知识点用一个相对较大的项目涵盖，其中各章节的知识点基本都隐含在项目的各个模块中；“小案例”同样如此，也是一个相对的概念，当完成各项目模块功能时，可通过引入学生感兴趣的、实践意义强的小案例，来导入知识点，引出项目 为更好地完成课程教学的目的，笔者设计了一个相对完善的学生信息管理系统综合项目，如图1所示。每一个模块都包含界面设计、代码设计、调试等重要步骤，个别模块还包含数据库设计。在设计任务时尽可能循序渐进地把知识点融入到任务中，然而由于该门课程设计知识点众多，学生们要想良好地完成这个综合项目，需要预先做很多准备，掌握很多相关知识，比如各章节的知识点内容、VB程序设计的基本概念和基础知识等。需要注意的是设计项目时应循序渐进，先设计比较容易的项目，之后慢慢提高项目难度，如此不仅能够帮助学生学习和掌握相关的知识点，还能够培养学