语文教学的主导文类何以是散文(下)——散文教学内容问题研讨的预备之三.pdfVIP

维普资讯 案例 ·语文课程建设 语文教学的主导文类何以是散文(下) — — 散文教学内容问题研讨的预备之三 一 王荣生 的杂文或议论性散文。但对后者，中学各册的归类并 楔 子 不一致。比如初中第四册，表中 “议论文”列有6篇 ，对 语文教学的主导文类是散文，得益于历史的机 照篇 目，毛泽东、刘少奇文章各1篇，《白杨礼赞》(茅 缘，也取决于语文教育工作者的人为选择。说 “人为选 盾)、松《树的风格》(陶铸)、遗《嘱》(邹韬奋)、最后一 择”，其实是有点牵强的；因为至今为止还没有人对 次的讲演》(闻一多)均被当作 “议论文”。高中第一册， “何以是散文”做过系统的学理论证。之所以会是 “散 表中 “记叙文”列有21篇、“议论文”7篇，对照篇 目，文 文”。很大程度上是语文教育工作者、尤其是语文教材 言文 师《说》、《问说》和语体文的 “政论文”——毛泽东 编撰者所奉行的种种 “规则”相互作用而结出的果子。 3篇、刘少奇l篇、社论1篇——明显应归入议论文，而 在我国语文教育史上 ，正式确立 “散文”这种边 论《雷峰塔的倒掉》(鲁迅)、《聪明人和傻子和奴才》 缘、杂交文体作为语文教学中的主导文类，是1963年 (鲁迅)、《美国的真正悲剧》(翟秋白)及1篇注明 “杂 的中小学语文教学大纲①。该大纲以国家文件的名义 文，待选”的作品，看来被归入 “记叙文”了。高中第三 明确规定并落实在统编的语文教材中：“课文以散文 册中的 对《于左翼作家联盟的意见》(鲁迅)、文学和 为主”，“散文可占课文总数的80％左右”。然而1963年 出汗》(鲁迅)及1篇注明 “杂文，待选”的作品，经比照 语文教学大纲及教材 ，对 “何以是散文”没有做过像样 确认，也被归入了 “记叙文”。 的解释；“包括故事、寓言、特写、传记 、游记、杂文、说 (3)记叙文。看来有好几类 ：一类是 “狭义的散 明文、议论文、科学小品等”的 “散文”，显然也是个未 文”，即属于文学作品的抒情美文 ，如 落《花生》(许地 经定义的概念，其所指(含义)需要澄清。 山)、荔《枝蜜》(杨朔)、老山界》(陆定一)、春》(朱自 “散文”这个词，该大纲有两种用法：第一，相对于 清)、谁《是最可爱的人》(魏巍)、《雪浪花》(杨朔)、荷《 “韵文”，“散文”指一切散体的文章。第二，在 “散文”之 塘月色》(朱自清)等。一类是习惯上称为 “时文”的文 下，又被分为 “记叙文”、“说明文”、“议论文”。参照 章，它们虽不一定能被认作是文学作品(狭义散文)， 1963年中学语文教学大纲里的每册 “课文分类表”和 但也具有一定的 “文学性”。文学界有人称之为 “文学 具体篇 目⑦。对其中的语体文部分，我们清理如下： 性的散文”，比如 《挺进报》、《同志的信任》、《延安第一 (1)说明文。根据中学语文教学大纲的各册 “课文 课》、《南京路上好八连》、饲《养室里说新人》、《奔向海 分类表”，初中第五 、六册及高中无 “说明文”。初中前 陆丰》、英《雄的史诗》、大《渡河畔英雄多》等。一类是 四册语体文部分的 “说明文”全部篇 目如下：第一册2 混合统称的，比如童话、故事、寓言、新闻、特写、传记 、 篇 ，《松鼠》、琥《珀》；第二册2篇，织《女星与牵牛星》、 游记、笔记、日记等，包括 《给女儿的信》(赵树理)、《向 大《气》(法布尔)；第三册4篇，《“天石”》(高士其)、待 全国进军的命令》(毛泽东)以及上面提到的《六亿人 选、《动物的远游》、天《气陛下》(伊林)；第四册5篇，其 民的大会堂》、文《学和出汗》等科普作品或杂文等。还 中语体文2篇 ，均 “待选”。不难看出，所谓 “说明文”，主