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我的班级文化建设故事?古人云：蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。每个孩子都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活,永远展示生命绚丽的画卷呢?唯有和谐!只有在和谐之旋律中才能让生命折射出七彩的光芒,才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。作为新时代的班主任，我们必须努力构建和谐的班集体，因为它是构建和谐校园的主要载体。??????师生和谐--先让自己成为一道美丽的爱的风景线????爱，有着迷人的风采；爱，有着神奇的力量；而教师则更应是一道美丽的爱的风景线！???山区学校，留守儿童较多，由于缺乏亲人的疼爱，特别渴望得到老师的关心和爱护。因此我认为老师给孩子应该是一种朋友的感觉，老师可以撒娇，也可以耍赖，老师在与孩子的交往中不要太强势。每天早晨，我总是早早进教室，微笑着向同学们问好。摸摸这个孩子的头，拍拍那个孩子的肩膀，问问他们作业完成的情况，看看值日生劳动的情况，观察孩子们的表情，关心他们每天到校的心情……，一段时间后，孩子们也会面带笑容地主动向我问好，我们班的学生也成为最有礼貌的孩子。在彼此真诚、温暖的微笑与问候中开始新的一天，班级成了友爱的家庭。???每天我利用课余时间给他们讲《三字经》《希腊神话故事》等，孩子们也给我讲他们知道的故事，渐渐地，孩子们的视野拓宽了，为了汲取更多的知识，他们也变得更爱看书了。我还利用放学时间给学困生单独辅导作业，经过一段时间的努力，孩子们都取得了很大的进步。????学会相处，生生关系和谐化---把爱种在每个孩子心中虽然我和学生的相处，使班级进步了很多，但是由于年龄小，很多孩子自私心理较严重，从不会主动帮助别人，为班集体做事，还经常打小报告。脱离了老师，他们还会回到以前的轨迹，而且这样也并不能起到引导的作用。因此，我发动全体同学，集思广益，寻找进步的途径。孩子们谈了班集体的现状，存在许多的问题，提议全班共同制订班规。在班规的约束下，班级逐渐走上了正轨，朝着越来越好的方向发展。教室里，我也设计了表扬栏“星光灿烂”，名句积累栏为“积跬致远”，优美立志句摘抄为“妙语聆听”等。并配以简约清秀的装饰。?孩子们也变得更加的爱学习了。他们还成立了“帮扶小组”，每天下午主动帮助成绩差的孩子，给他们听写，辅导功课，并监督完成作业。就这样，既锻炼了成绩好的同学的表达能力，又改正了差生的不良习惯，成绩也逐渐提高了。由于课前预习做足了功课，上课发言特别积极，课堂气氛也活跃多了。郑小阳同学，一个以前由于字写得慢、写得差，又很懒，考试总是不及格，而且总是留着鼻涕，全身脏兮兮的，同学也不跟他玩的孩子。以前的老师都打算放弃了。开学初，我与他进行了一次交谈，我认为他脑袋瓜并不笨，只是行为习惯不好，为了能提高他的成绩，班上还专门成立了个“郑小阳帮扶小组”一共四个成员，他们分工明确，有负责课堂作业完成的小帮手，有负责课前预习的小老师，有负责课后听写复习的同学，还有个专门负责监督他个人清洁卫生的小伙伴。渐渐地，他作业能按时完成了，听写正确率越来越高了，也知道怎样预习课文，复习功课了。他还改掉了不做作业的坏习惯，着装也更加整洁了，我及时表扬了他，他为了能得到更多老师的肯定，下课主动向帮扶小组的同学请教问题，不管问题有多复杂，郑小阳同学理解有多慢，同学们总是不厌其烦地给他讲解，经过大家的努力，他改掉了不爱干净的坏习惯，穿着越来越整洁，人看上去也精神了许多，再也不是以前的“鼻涕王”了。学习习惯也变好了很多，不再需要同学老师的提醒了，能主动完成老师布置的作业，中期考试数学考了97分，语文成绩也进步了不少。在中期考后的班会课上，他谈到自己之所以进步这么大，功劳是大家的，多亏了帮扶小组的伙伴儿，没有他们的帮助，我可能还是墙头那棵无人理会的小草。像郑小阳这类的同学，我们班还有几个，不过在帮扶小组的带领下，他们也都改变进步了不少，如性格内向的杨玥瑶，现在变得活泼开朗了，上课也爱举手发言了，她的观察日记还成为大家学习的范本；从力帆转学来的蒋廷晋，以前成绩总是不及格，在大家的努力下，现在数学能考80多分了！他们的进步，都离不开每一位同学的帮助。我们的班集体就像一个家，大家互帮互助，相亲相爱，共同进步，为了同一个目标而努力奋斗。班级氛围也其乐融融，大家在和谐的旋律中张扬个性，放射七彩光芒。和谐的音乐让人赞叹不已，和谐的山水令人赏心悦目。和谐的班级会让孩子更加地爱老师，家长更加地信任学生。和谐，如春花烂漫，沁人心脾；和谐，如清风拂面，心旷神怡。反思：不要把学生看做什么都不会的孩子，他们其实是一群智多星，他们有自己的思维，有自己干事的能力，给他们一个支点，放开他们的手脚，让他们自己学会学习，学会做事，学会管理，学会做人