成功无捷径56号教室读后感.docVIP

崇高的职业激情——《第56号教室的奇迹》读后感暑假带着好奇，也带着任务，这本书。从教多年，像这样花天时间去读一本教师写的“我是如何教书育人的书”的事我做的很少。我一向认为教无定法，而且我一向深信，自己是一个好老师，善于与人沟通，善于与学生交流。但是随着阅读的深入，一个教师的喜悦、委屈、执著、智慧与坚持，深深的打动我，阅读的过程常常眼含热泪，竟然沉迷其中，有共鸣、有感慨、更多的是一些启示。 同一阵线，用心体会他们的问题。 看完这本书我体会到，一间教室的容量是无限的。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能,而决定教室的尺度是老师。雷夫老师的教室却是无比的宽敞,给学生们一个自由舒张，健康成长的乐园，这才是一个教室。教室并不是一个集中训练营。 我们常说要爱孩子，而这份爱需要理智的坚持，宽容。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么，无非就是“爱”。爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”,就不能从教师这个职业中获得乐趣。 觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，正如书中所说:唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”。相信只要努力改变用心去做，一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹! 教会孩子们善待他人，学会感恩人之初，性本善。教学生有仁慈、善良、诚信的品德是教师最重要的任务之一。 要做到这一点首先老师本身就是仁慈善良的人。从雷夫老师的经历中，我们不难看出，他是一个富有爱心的人。他把56号教室打造成一个充满欢乐、健康向上的地方，这里的每个孩子都变成信心满满的快乐天使。 爱，让雷夫为教育倾其所能，他对学生倾其所有。你看，他花费一大笔钱给学生准备教具；经常带孩子们出去吃饭；确保孩子们都能得到生日礼物；他还花了几千块钱去购置艺术教具和体育器材；更花钱的地方是每次带学生出去旅行，精心筹划户外教育为了筹集这些经费，他给自己增加了额外的工作：兼职信差，为熟食店跑外卖，做周末小时工，做侍者等等。他对教育、对学生的热爱和激情，真是无与伦比，无人可及。榜样的力量是无穷的，与雷夫朝夕相处的学生，会耳濡目染，也会成为这样的人。 教会学生热爱阅读，明了现在努力学习与将来的一流生活息息相关这种观点虽显而易见，但很多老师羞于表达雷夫给全班学生定的座右铭是好好表现，勤奋学习，教室正面的墙上挂有成功无捷径标语。雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。 雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 首先要以信任代替恐惧。正如雷夫老师所说:我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即，持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。有的时候教师可能是“爱生心切”，一个知识点教了几次有些后进生都不会,这时教师就免不了语气会重一些,这个时候的学生就像“惊弓之鸟”。越紧张越是听不进去，最后学生和老师都弄得筋疲力尽。因此，教师应该让学生在和谐，平等，信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐地搏击。 其次要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。雷夫老师说:绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。这句话说得非常睿智。作为一名老师，应注重学生学习表现的纵向对比，发现他们的点滴进步，并给予及时的表扬。 第三要培养孩子们克服困难的学习态度。对于学生而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的，所以，一定要培养学生良好的学习习惯，让他们踏踏实实，一步一个脚印地走在学习的路途上。 苏霍姆林斯基说过：教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。很多时候，一个完美的提议会因不能坚持而就此搁浅。教育中，我们需要太多太多的坚持，坚持我们那份教育的激情，相信奇迹会在我们的身边创造……