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怎样合理使用远程教育资源为教育教学服务 大田坝乡中心小学：蒋治兵 研究目的：通过研究让教师掌握远程教育的使用，让远程教育资源得到有效的开发应用，并通过在教学中合理使用提高教育、教学质量，同时让教师掌握与使用远程教育资源的能力。 方法与过程：几年来，在如何使用远程教育资源上，学校成立了专门的远程教育资源管理机构，让教师在开学初根据教材订出使用计划，并在平时的教学管理进行监督管理使用情况。 结 果：通过几年来学校的认真监督与管理，使学校的远程教育资源有效的为学校教育、教学提供了帮助，学校教育、教学质量得到了较大的提高。 2008年我校被县教育局定为农村远程教育示范学校。近四年来，我校积极探索农村远程教育资源与课堂教学的有机整合，促进了教师专业成长，提高了教育教学质量。我们的具体做法是： 一、抓住机遇，转变观念，把远程教育工作纳入教学常规管理。 多年来，我校教师的课堂教学仍然是以课本、教案和粉笔、黑板为主要教学工具。现代远程教育在我的实施，它以崭新的教学模式，现代的教育理念和丰富的教育信息给课堂教学带来了新的生机和活力。同时，也对学校的领导和教师的传统观念和角色的转变提出了新的要求，但是，我校教师大多没有计算机基础，二是对网络教育技术比较陌生，这就给学校的教育、教学提出了一个紧迫的要求，如何提高对现代远程教育的认识，积极转变教育观念。为此学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长、骨干教师为成员的远程教育工作领导小组，明确分工。在组织广大教师学习现代远程教育理论的学习，及时转变观念的同时，我校结合自己的实情，研究制定了《远程教育资源使用工作条例》、《远教资源使用奖励办法》、《远教资源课堂教学的要求》等一系列制度、措施，明确地把远程教育工作纳入教师的《教育教学工作考核》中，极大地调动了教师的积极性，为更好的利用远程教育资源工作打下了坚实的基础。 二、 科学规划，强化培训，是有效实施远教工作的重要一环。 在现代远程教育的教学环境中，教师掌握多媒体以及网络教学应该具有的基本知识和教学技能，这不仅是新课改的必然要求，也是每位教师的必然选择。我校投资10多万元于2008年8月建成了装机30台的微机教室，安装了远程教育资源接收和播放设备，率先在农村小学开设了小学信息技术远程教育课程，也就是这一年，远教技能知识的学习在我校掀起了高潮。万事开头难。我们首先安排中青年教师走出去，参加上级部门组织的各种培训和学习，要求他们带着任务去，满载收获回，回到学校成为运用现代教育技术的骨干，对学校教师搞好校本培训。那时，学校规定每周星期三下午第三节课为教师参加远程教育培训时间，校长带头并亲自抓落实，要求每一位教师按时参加，作好培训记录，学校定期对培训内容进行考核。这些有效的措施，保障了远程教育培训的效果。 在加强培训的同时，无论学校资金多么困难，每学期都要保证远教工作的资金投入。例如：我们对教师自觉购买有关计算机知识的书籍学校给予报销；信息技术的按时完成并提高的，学校报销培训费和资料费，并给予适当补贴；对进行信息技术教学研究方面发表的论文、实验课题研究的成果、优质课技能比赛，分级别给以奖励。由于学校有了合理、严格的规划，加上措施得力，保障了远程教育工作的有效开展。 三、 坚持把远教资源与课堂教学的整合作为校本教研的长期内容，是提高教师专业能力和教学质量的有效途径。 自08年开始，我校的校本教研活动，就把如何加强远教资源与课堂教学整合的能力列为长期不变的教学研究内容。每学期学校都制定出详细的教研计划，对研究的内容、方式都提出明确的要求，并做出详细具体的安排部署。我校的远程教育教学研讨经历了由简单到复杂，由初级到高级循序渐进的提升过程。开始，我们的研究以教研组为单位，教师带着问题、困惑参加研讨，互相学习，共同提高，收到了明显的效果。我们开始的做法是，将下载的资源按时间、学科、年级，用记录并公布出来，再安排相关的老师使用。这样的局限性是，有的老师轮上了，可能与教学进度不同步，要么是想使用时，又没有资源。经过学校远教领导小组讨论后，我们采取了“整理资源——预约上课”的办法，即：由远教管理员及时将下载的资源按学科分类整理，打印成目录，发到每个老师手中，老师可根据目录自由选择上课内容，并及时与教导处约定上课时间。每周的使用都在16课时以上，教师人人都有锻炼的机会，学生人人都能享受优越的教育资源。 远程教育的教学研究，拓宽了教师的视野，更新了教师的教学手段，教学效果大