沁园春 长沙(公开课).ppt

沁园春 长沙 毛 泽 东 沁园春 长沙 毛 泽 东 关于词的常识 (一)词,词兴起于唐，盛行于宋，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” . 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春 长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 (三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。 (四)词的分类 词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。按段的多少分为单调（不分段，往往就是小令，篇幅较短；只一段，也叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片），三叠（三段，较少见）、四叠(四段，极少见)等。 沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 背景介绍（资料短片） 整体感知 诵读训练----录音、自读 齐读 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 鉴赏诗境-1（上阕） 诗人站在橘子洲头，眼前是重重叠叠的山林，一片嫣红，比二月笑放的春花还要绚丽，比六月飘舞的彩霞更加灿烂。而脚下的湘江是那样的碧绿清澈，像流动的翡翠，像透明的水晶。江面上千帆竞发，百舸争渡。万里无云的长天之上，雄鹰振翮高飞，矫健有力。清澈见底的江水之中鱼儿摆尾游动，轻快自在。 这是一幅多么绚烂充满生机的山水秋色图，一扫千年来悲秋的苍凉之气。 学生集体、分散朗读背诵上阕 作业：用自己的话描述这幅“湘江秋景图” 要求： 1、意思完整，但是不能流于翻译 2、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序 3、注意语言的准确和优美 词的知识 鉴赏诗境-1（下阕） 鉴赏诗境-2 鉴赏诗境-3 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。 学生集体、分散朗读背诵下阕 播放录音学生小声跟读全词（录音、短片） 总结 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙——景中寓情 下阙——情中显志 引申讨论 在深秋季节里，作品为什么没有充满萧杀、伤感的情调，而是如此的色彩绚丽，生机勃勃？ 课后作业 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得! 漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。……衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。……泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 朱淑真《蝶恋花》：把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。 比较分析 背诵初中学过的毛泽东的《沁园春 雪》，思考：《沁园春 雪》中的“风流人物”是什么人？ 《沁园春 长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，本词上、下阕是一种怎样的关系？ （学生自由回答） 鉴赏诗歌流程 流畅诵读 理解文意 理解感情 背诵玩赏 体会韵味 鉴赏诗歌要点 知人论世：了解作者、时代、写作背景 把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象 刘邦《大风歌》： 大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方? 武则天《腊日宣诏幸上苑》诗：明朝游上苑，火急报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。 赵匡胤《咏初日》：一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。《咏月》：未离海底千山黑，才到中天万国明。 朱元璋 ：天如罗帐地如毡，日月星辰陪我眠。一夜不敢伸足睡，惟恐蹬倒太行山。 黄巢：待到秋来九月八,我花开后百花杀.冲天香阵贯长安,满城尽带黄金甲. 洪秀全狂气十足：一张天榜蔑古贤，文王武王皆是犬。屈指盘古迄明世，风流数我洪秀全。 　　历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的抱负、理想、宏愿就很自然地流露笔端。因为他们心怀大志，所以其诗作也不同于一般的诗词创作。他们