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诵读经典，浸润人生 ---“小学校本经典诵读的实施与研究”课题汇报材料 修水县第八小学自办学以来，以创建经典诵读特色学校为突破口，以“传承经典文明，规范语言文字”为教育理念，大力开展经典诵读活动，营造了浓郁的校园书香氛围。经过几年来的探索与实践，我校学生毕业时都能诵读《三字经》、《弟子规》等经典。经典诵读，已成为修水县第八小学一道亮丽的名片！2014年6月，经省课题基地办组织专家评审并批准，我校申报的《小学“校本经典诵读”的实施与研究》被列为江西省课题基地办2014年立项课题。现对课题工作进行汇报总结如下： 一、统一思想 我校先后数次召开专题会议介绍创建经典诵读特色学校的由来和意义，统一认识，明确目标，取得思想上的一致。在此基础上，我校制订了详细的计划，并组建了经典诵读课题小组及领导小组，校长亲自总负责，书记分管，教务处牵头，班主任配合落实，各教师联动。 二、厘清经典 《语文课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文70首，这对于创建经典诵读特色学校来说是远远不够的。我们必须要有自己的经典诵读校本教材。为此，我校另外组织相关专业教师编写了适合我校学生诵读的校本教材，一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《百家姓》，四年级《笠翁对韵》，五年级《增广贤文》，六年级《朱子家训》等经典。各年级、班级要按照学校的要求，制定好每期本年级、班级的诵读指导计划。 三、宣传发动 为了让广大学生充分认识经典诵读的意义，我校利用学校广播站、校园橱窗、黑板报，手抄报，家长倡议书和问卷调查等大力宣传经典诵读的必要性和重大意义，利用家长会等向学生家长作活动专题介绍，达成学生、教师、家长的共识，激起共同阅读的热情，提高经典诵读的“广度”和“深度”，也让更多的人能够理解理解经典，走进经典，普及经典。 四、融入课程 语文教学是与经典诵读结合的主要学科，语文课堂是学生诵读经典的主渠道。我们提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。我校语文教研组为此专门开展了经典诵读主题研讨活动。通过研讨，老师们集思广益，摸索出不少经典诵读有效方法。我们还要求语文教师把写字教学、阅读教学和作文教学与我们诵读的经典进行有效的整合。活动如下： 1.每天坚持早晨20分钟经典诵读，让学生在诵读中品味经典。校长对诵读活动进行检查登记并通报。 2.每天坚持中午十分钟经典诵读写字，让学生在书写中体会经典的魅力。 3.每周开设一节诵读指导课。 4.经常开展经典诵读示范课。 例如：我校卢瑾燕老师上了《国学礼仪》《笠翁对韵》等微课示范课，让学生在诵读中不忘古人的礼仪，让学生用传统的礼仪规范自己的言行举止。周迪老师执教音乐经典诵读课《水调歌头·明月几时有》，把音乐和语文结合得妙趣横生，激发了学生学习的兴趣。罗琛程老师执教《增广贤文》、《绝句朗读指导》等，让孩子们在诗歌朗读方面，既增添了兴趣，又掌握了技能。潘珍君老师执教古诗《竹石》，课堂生动传神，让学生知道了诗言志，歌咏言的经典内涵。还有徐梦思老师执教《嫦娥之古诗朗读指导》，晏琼老师执教文言文《杨氏之子》，梁静老师执教《三字经》阅读指导，饶伍姑老师执教《弟子规》……都有效地将经典诵读这一活动推向了高潮。 另外，每周的主题班会关于养成教育、礼仪教育等德育课程以及音乐、美术等学科也是整合的第二大渠道。让学生在各种课程中都能感受到经典诵读的魅力。 五、开展活动 为了让提高孩子们诵读经典的兴趣学校制定了经典诵读总方案----《解读经典，提升素养》，围绕它多渠道、全方位，开展了一系列关于经典诵读的主题活动： 1. 开展各种演讲朗诵比赛，如：“经典诵读读后感”演讲比赛、“经典伴我成长”朗诵大赛、“国庆诗歌朗诵”团体朗诵比赛等。 2.开展各种写字比赛，如：“写经典忆经典”、“传承经典，崇尚文明”等。 3.每周升旗仪式中，各班进行经典诵读班级风采展示。 4.每年的推普周，学校会组织师生到社区及公共场所进行推普活动。 除此之外，我校还开展了“书香校园3月读书节”征文大赛、“经典诵读手抄报比赛”、“经典诵读成语大赛”、“经典诵读讲故事”等各种比赛，以评促诵。 以活动促阅读，以阅读促活动，这一系列活动的开展丰富了学生的课余生活，推进了小学经典诵读课外阅读的开展，在全校营造了 “想读书、爱读书、会读书”书香氛围。 六、特色初成 经过几年的实践摸索，我校在经典诵读工作中取得了初步成效。 学生方面： 1. 我校黄之恒、冷胜涛、周夕屿三位同学代表修水县参加了九江市《超级演说家》大赛。 2.我校六（1）班的诗歌朗诵《祖国啊 我亲爱的祖国》在全县比赛中获得二等奖。 3.我校冷胜涛、赖云两位同学在县演讲比赛中分别荣获一等奖和二等奖。 教师方面： 徐梦思老师 语文素养大赛 市特等奖 杨莉老师 诵读