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《WORD图文表混合排版》说课稿 各位评委： 你们好！ 我叫xxx，来自梧州职业学院。今天我说课的课题是《WORD图文表混合排版》。下面我从教材分析、教法、学法、教学程序等四个方面，对本节课进行说课。 一、说教材 （一）教材的地位及作用 本节内容是高等教育出版社出版的“十一五”高等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》的第四章第五节。本节内容既是本章的一个重点，也是整个教材的重点。这部分内容是学生在学习了计算机基础、Windows XP操作系统知识基础上学习的，是对已掌握知识的运用，又是学习演示文稿知识的基础，具有承上启下的作用。 （二）教学目标 根据教学大纲对本节的具体要求，同时针对高职专科学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下： 1、知识与技能目标： （1）学会在文档中插入并编辑图片、文本框和艺术字； （2）理解图片、文本框和艺术字的作用； （3）实现图、文、表混合排版。 2、能力目标：通过对学生的提问、学生的讨论和总结 （1）培养学生运用本节学会的知识制作电子作品的能力； （2）培养学生运用计算机技术获取、加工、表达与交流信息的能力。 （3）培养学生探究、合作和创新思维的能力。 3、思想目标： 结合本节的教学，向学生渗透制作电子作品要积极向上的文化意识，培养学生的信息素养，强化信息道德规范教育。 （三）教学的重点和难点 根据教学大纲要求及教材的特点，我认为学生掌握插入图片、文本框和艺术字的方法作为本节教学的重点。根据学生的认知水平，应用图片、文本框和艺术字工具制作电子作品作为本节教学的难点。 二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。根据计算机应用基础知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是： 1、演示法 利用课件中的图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、任务驱动法 引导学生带着任务自主学习，重点指导，分步实现学习目标，完成学习任务。 3、讨论法 通过围绕如何插入和编辑艺术字这一问题，进行小组讨论，各抒己见，鼓励学生合作探究学习。 4、评价法 通过作品评价，给学生一个表达和展示自我的机会。 三、说学法：如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。通过本节的教与学，使学生掌握下列基本学习方法： 1、实践法 通过引导学生完成任务，让学生在“做中学、学中做”，培养学生手脑并用，触类旁通实际操作能力和创造能力每个操作任务,鼓励学生思考探究,独立尝试操作,自行分析问题并寻求解决问题的方法,举一反三,让学生从学会转化为会学指导学生相互学习,相互交流,相互探讨将师单纯的教变成学生间的学,并形成全体学生相互促进,在解决问题的同时,培养学生的合作意识和协作精神 1