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4.蔡格尼克效应 勒温认为，在人与环境之间存在着一种基本的平衡状态。任何对平衡的干扰都会导致紧张，紧张反过来又导致某些活动，以便努力减轻紧张，恢复平衡。 1927年, 蔡格尼克在勒温的指导下验证这一假设。在这一实验中，被试需要从事一系列工作，其中一些可以完成，另外一些在完成之前被中止。勒温作出了下列预测: 1.当被试得到要完成的任务以后，紧张系统开始产生; 2.任务完成以后，紧张状态消除; 3.如果任务没有完成，那么紧张状态的持续使得被试更有可能回忆起没有完成的工作。 这项实验是让被试做20项工作，在事先不告诉被试的情况下，，让一般被试完成工作，另一半被试工作一半即被制止。结果发现未完成工作的人的回忆量，是完成工作的人的回忆量的1.9 为什么未完成工作的被试回忆量大呢，是情绪波动造成的，还是紧张的心理系统没有解除造成的，实验继续进行，把被试分为三组，一组允许完成，二组中途阻止然后再让完成(情绪波动组)，三组不让完成。结果发现前两组的回忆量几乎相等。这说明完成工作的被试紧张的心理系统已得以消除，因而回忆的量减少，而未完成工作的被试由工作所引起的心理紧张系统还没有解除，因此回忆量较多。这种心理紧张系统对记忆保持的作用被称为蔡格尼克效应。 激发勒温对动机问题研究的是他对心理学研究所街对面咖啡馆的一个男招待的观察。一天晚上，他与他的一些研究生在那个咖啡馆聚会， 咖啡馆的男招待可以记住每个人点了些什么，却不需要写下来，有人对他的这一能力感到惊奇。付完帐过了一会儿以后，勒温叫来了那个男招待，询问他们都点了些什么。男招待气愤地回答道，这个时候再问我，我怎么可能记起来呢？ 一旦客人付清了帐，男招待的任务就完成了，紧张系统解除，他不再需要记住每个人点了什么。 十一、勒温的社会心理学研究 勒温在社会心理学方面最著名的研究是1938年在美国的依阿华大学进行的群体气氛的研究。在这个研究中，勒温把儿童五个一组分为三组，每组安排一个成人作领导，领导的方式包括专制型、民主型和放任型： 专制型：一切由领导决定，成员的工作安排、工作成绩的评定、奖惩全部由领导所了算。 民主型：所有的政策由群体讨论决定，讨论的结果能得到领导者的赞同和鼓励，任务的分配由群体同一决定，领导者能客观地、实事求是的进行批评和表扬，并努力使自己成为群体中普通的一员。 放任型：个体可自由地作出决定，工作的安排、进程的确定完全由个体自己作出，领导者不参与群体的活动，也不对群体的成员的工作进行评价，除非出现问题，否则领导不主动干预任何事。 实验结果发现： 第一，在专制型群体中，群体成员之间挑衅行为不断出现，但是对领导者则表现出顺从、逢迎； 第二，民主型群体的成员则表现出友好、自然大方、坦诚相见等，合作的行为倾向。明显。 第三，专制型群体表现出明显的敌对和替罪羊行为，群体成员表现出的敌意大约是民主型群体的30倍。 第四，专制型群体的成员支配行为多，合作行为少，每个成员都视他人为支配的对象。 第五，在民主型群体中，群体结构更为稳定，而在专制型群体中，群体的统一性依赖于领导者的努力，当领导者的影响力不发生作用时，群体的结构就趋于解体。 第六，民主型群体中，“我们”的意识很强，而在专制型群体中，自我意识更加明显。 第七，放任型群体中的一个明显的特点是缺乏明确的目标，工作效率低，情绪低沉。 第八，将专制型和民主型两个群体的成员进行交换，则那些由专制型转入民主型群体的儿童其支配行为减少，而那些由民主型转入专制型群体的儿童支配行为增多。 由此，勒温得出结论认为民主型的群体气氛优于专制型。 勒温对群体心理的研究改变了他的场论心理学只研究个体，不研究群体心理的片面倾向。 以往对群体的研究只注意了文化历史的考察，而没有使用严格的实验方法，勒温把实验方法应用于群体心理的研究，促进了实验的社会心理学的产生。 勒温重视心理学的实际应用，注意与社会生活实践相结合 ,促进了心理学的实际应用。 圣诞快乐! 祝各位同学在新的一年里 心想事成，顺心如意! 从表面看来，用信息加工观点来研究顿悟似乎要更科学一些，同时这也符合实验心理学的主流趋向，但从本质上看，信息加工的观点无非想说明这样一个问题：常规的表征（组块式表征）只能产生常规的问题解决，顿悟式的问题表征（破组块式表征）才能产生顿悟。换句话说，即顿悟具有顿悟式的问题表征，只有顿悟式的问题表征才能产生顿悟，这似乎是同义反复。 Epstein等人（1984）发现，即使是象鸽子这样智慧相对较低的动物，也会在适当的实验情景下表现出顿悟行为。研究者训练鸽子获得了两项技能，一是去啄一个可以使之获得食丸的按钮，二是推动一只小木箱到特定的位置。研究者观察到：当按钮的位置被安置得比较高，鸽子够不到时（鸽子的飞行行为已经被消除），它就会将事先放在笼子另一边的小木箱推