应急健康教育课件.ppt

疑似聚集性病例是指7天内在小范围（如一个家庭、一个社区等）发现1例确诊病例，并同时发现1例及以上疑似病例，提示可能存在人际传播或因共同暴露而感染。在上述条件下，发现2例确诊病例的，判定为聚集性病例。 聚集性病例一经确认后，应当于2小时内通过突发公共卫生事件报告管理信息系统进行网络直报，并根据事件进展及时进行进程报告和结案报告。 人感染H7N9禽流感 （二）食物中毒： 1、一次食物中毒人数 30 人及以上或死亡 1 人及以上； 2、学校、幼儿园、建筑工地等集体单位发生食物中毒，一次中毒人数 5 人及以上或死亡 1 人及以上。 3、地区性或全国性重要活动期间发生食物中毒，一次中毒人数 5人及以上或死亡 1 人及以上。 （三）职业中毒：发生急性职业中毒 10 人及以上或者死亡 1 人及以上的。 （四）其他中毒：出现食物中毒、职业中毒以外的急性中毒病例3 例及以上的事件。 （五）环境因素事件：发生环境因素改变所致的急性病例 3 例及以上。 （六）意外辐射照射事件：出现意外辐射照射人员 1例及以上。 （七）传染病菌、毒种丢失：发生鼠疫、炭疽、非典、艾滋病、霍乱、脊灰等菌毒种丢失事件。 （八）预防接种和预防服药群体性不良反应： 1、群体性预防接种反应：一个预防接种单位一次预防接种活动中出现群体性疑似异常反应；或发生死亡。 2、群体预防性服药反应：一个预防服药点一次预防服药活动中出现不良反应（或心因性反应）10 例及以上；或死亡 1 例及以上。 （九）医源性感染事件：医源性、实验室和医院感染暴发。 （十）群体性不明原因疾病：2 周内，一个医疗机构或同一自然村寨、社区、建筑工地、学校等集体单位发生有相同临床症状的不明原因疾病 3 例及以上。 （十一）各级人民政府卫生行政部门认定的其它突发公共卫生事件。 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。 1.2 健康教育 健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。 在应急事发生前或发生后通过有计划、有目的、有组织、有系统的宣传和教育系列活动。 1.3应急健康教育 2、应急健康教育的目的 深入开展卫生应急健康教育活动，做好应急预案的宣传和解读，普及预防、避险、自救、互救等应急防护知识，增强公众的防病意识与能力，消除恐慌，稳定社会，实现科学、理性地应对突如其来突发事件；增强公众的公共卫生安全意识和社会责任意识，提高公众应对突发公共卫生事件的综合素质。 通过开展应急健康教育活动，提高公众的预防、避险、自救、互救等能力，增强公众的卫生安全意识和法制意识以及对食品食用卫生等生活科普知识的认识。促进社区对有健康的广泛支持，推动社区卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高社区群众健康水平和生活质量。 3.1方式；（1）发放资料、折页、宣传画、画报；（2）开展现场专题宣传活动 ；（3）得用宣栏、黑板报、科普画廊、（4）组级局部公众坐谈会、讨论会；（5）开展面对面的干预、咨询活动；（6）开展卫生应急知识讲座 ；（7）加强卫生应急知识培训 ； (8)利用广播、电视、网络开展各类事件相关知识的 宣传；（9）及时开展事件信息交的流、通报；（10）开通热线电话为群众提供咨询活动； 3、应急健康教育的方式与原则 应急健康教育的工作原则是： （1）统一部署、部门协作、群众参与、属地负责（2）预防为主、分级响应、针对有效； （3）反应迅速、尊重现实、规范维法； （4）科学有序、理性有度、实用易懂； 3.2 原则 洪涝灾害 钉螺扩散及血吸虫病、钩端螺旋体(钩体)病、肾综合征出血热(HFRS）、肠道传染病、疟疾等 气候变暖 血吸虫、疟疾、登革热、乙脑、肠道传染病 干旱 水源污染，肠道传染病（痢疾），老鼠向居民区迁移 地震 综合性问题（传染病暴发不多见） 常见自然灾害对传染病影响 肠道传染病 霍乱、感染性腹泻、痢疾、伤寒、甲肝和戊肝 虫媒传染病 登革热、疟疾、丝虫病、乙脑、恙虫病、黑热病、人禽流感、狂犬病 疫苗可预防疾病 流感、麻疹、白喉、脊灰 其他 斑疹伤寒、急性出血性结膜炎、疥疮、结核病、艾滋病、姜片虫病、血吸虫病(包括急性血吸虫病)、嗜曙红细胞性脑膜炎 常见灾后潜在暴发传染病 冬春季 普通感冒、流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、猩红热、风疹、流行性腮腺炎、百日咳、水痘、非典型肺炎，以及轮状病毒腹泻、甲型病毒性肝炎等 夏秋季 感染性腹泻、痢疾、霍乱、伤寒、甲型肝炎、戊型肝炎、大肠杆菌0157， 出血性肠炎、钩端螺旋体