幼儿英语教育活动的设计与组织课件.ppt

第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （一）语法教学的意义 语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构形式，并提供词形变化、遣词造句的方法。因此，要正确地理解语言和使用语言，就必须掌握语法这个语言的规则体系。 幼儿语法教学应定位于服从和服务于培养幼儿语言实践能力。语法教学中讲授各种规则的主要目的应该是教会幼儿在实践中应用这些规则。幼儿英语语法教学的要求应该是：不把语法作为显性的知识来传授，不做系统的讲解，而是结合到语言的听说实践中去学习，并以够用为宜。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （二）语法教学的内容 语法内容突出简单性，主要包括： 1. 名词：可数名词和部分不可数名词 2. 动词原形 3. 形容词：形容词比较级的构成及用法 4. 数词：基数词和序数词 5. 代词：人称代词：主格、宾格 形容词性物主代词 指示代词：this，that，these，those 不定代词：some，many 疑问代词：what，who，whose 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （二）语法教学的内容 语法内容突出简单性，主要包括： 6. 介词：方位介词 7. 冠词：不定冠词和定冠词 8. 连词：并列连词、转折连词 9. 句子类型：陈述句：肯定句、否定句 疑问句：一般疑问句、少数选择疑问句、特殊疑问句 祈使句：肯定句、否定句 感叹句：以what引导的感叹句和以how引导的感叹句 10. 时态：一般现在时、少数一般将来时 11. There be结构：肯定句和否定句 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （三）语法教学活动应注意的问题 1. 不讲多练习，通过练习达到语法规则的内化 语法教学是为了培养语言技能服务的，语法教学的目的主要是帮助幼儿提高使用语言的实践能力，而不是单纯地向他们灌输语法知识，加上幼儿对概念的理解力很低，因此幼儿英语教学中要避免讲解语法规则，而应通过大量的练习，在英语语言实践中正确熟练地掌握用法，并达到举一反三的效果。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （三）语法教学活动应注意的问题 2. 让幼儿无意识地习得规则 幼儿英语教师一定要摆正语法教学的位置，辩证地处理好语言基础知识和语言运用能力之间的关系，精心设计教学活动，充分发挥和体现幼儿的主观能动性，使语法教学充满趣味性、真实性、实用性、形象性和直观性，这样才能更好地帮助幼儿掌握语言基础知识，有效地提高其语言运用能力。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （四）活动案例 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （四）活动案例 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 三、语法教学 （四）活动案例 第七章 幼儿英语教育活动的设计与组织 英语教学活动是当前幼儿园对幼儿进行英语教育的主要途径。掌握幼儿园各种英语教学活动类型的特点、作用以及设计与组织技巧等，乃是从事幼儿园英语教育工作的基本功。本章主要介绍幼儿园英语语言知识、英语听说能力、英语儿歌、英语歌曲、英语故事、英语游戏、英语日常用语等常见的七种英语教学活动。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 一、语音教学 （一）语音教学的意义 语言从产生那一刻起就是有声的。因此语音教学是幼儿英语教学的基础。幼儿期语音教学的意义在于： 1. 使幼儿掌握准确、流利的语音语调，这是学好外语的前提，也是重要的一步。语音语调是口语的基础，语音语调学得怎么样，将直接影响幼儿今后的口语能力。 2. 保证幼儿正确理解所听到的英语语音信息，具有把单词、句子的读音和意义直接建立起联系的能力。实践证明，外语语音越好，听外语时就越容易理解。 3. 保证幼儿能够正确地通过说来表情达意。 4. 使幼儿能够流利地复述儿歌、故事等。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 一、语音教学 （一）语音教学的意义 幼儿期语音教学的内容包括单词和语调。单词教学要求幼儿能够发好单音，读对单词；语调教学要求自然流畅，能够声情并茂地复述故事，念儿歌等。 英语语音教学是一个过程，对于幼儿英语学习者来说，这个过程只是漫长的学习过程中的一个短暂的阶段。语音学得不好，容易使幼儿在今后漫长的英语学习中不断地萌发自卑感和消极情绪，不利于英语学习。反之，语音学好了，有利于幼儿获得成就感，从而为今后的英语学习增强信心。 第一节 幼儿英语语言知识教学活动 一、语音教学 （二）语音教学活动应注意的问题 1. 语音是语言的组成成分，而不是语言的全部，所以教师不应专门来讲授语音，要把语音放在具体的语言中去学习，让幼儿自然习得。 2. 在幼儿模仿之前，要让幼儿充分地辨析、欣赏英语语音的结构和韵律，保证幼儿在听清、听懂、听够的情况下，才开