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说课题目： 一、说教材 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、说板书设计 说课流程 二、说学情 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动。本节课 返回 2.教学目标： 一、说教材 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 返回 一、说教材 4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，我将本课的教学重难点设计为： 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对物理学科的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标 二、说学情 学情分析 对于初中的学生，有一定的逻辑推理能力，可以独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为简单的因果关系，但是抽象思维能力还不够。通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 返回 三、说教学方法 返回 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。让学生主动探究、自主学习、相互合作交流得出结论”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。主要运用提问法、小组合作交流、讨论法、多媒体演示、探究法等。 四、说学法 返回 培养学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 五、说教学过程 教师知识点拨 （10分钟） 导入新课 (２分钟) 自学展示 （6分钟） 合作交流 （8分钟） 小结 （3分钟） 达标测评 （8分钟） 布置作业 （２分钟） 返回 创设情境 ，激情导入。 （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习） 导入新课 五、说教学过程 自学展示 五、说教学过程 合作交流 五、说教学过程 教师知识点拨 五、说教学过程 在这个环节中，就本出现的知识进行测评 达标测评 五、说教学过程 就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结 课堂总结 五、说教学过程