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汇源大街小学 黄静雯 Module 4 Stories and Fables Unit 10 Waiting for Another Hare Unit 11 The Lion and the Mouse Unit 12 Let’s Go Further 一、教材内容与目标 本模块主要话题是故事与寓言。内容包括了在图书馆的借书用语，以及学生耳熟能详的寓言故事。寓言故事生动有趣，能更好地激发学生学习兴趣。通过寓言的学习让学生懂得如何用英语讲故事，在学习故事情节同时，使学生复习一般过去时，感知过去进行时。通过情景教学，引导并让学生正确掌握及使用借书用语。此外，本模块还涉及到情态动词的用法，渗透语音语调学习，以及形容词最高级的复习，在教学中应该设计更多游戏、竞赛和有针对性的练习等帮助学生理解新知识、巩固旧知识。 二、学生分析 处于第二学期的六年级学生有较强的自学能力，英语语言基础较好，但仍有部分学生对语法及概念性知识的理解、运用有一定困难。因此，教师通过有趣的活动，将知识由浅入深。通过活动，让不同层次学生能够在本节课中都有所收获。将难点、重点巧妙化解于生动的情景教学、游戏当中，减低学生学习的压力，提高学习的效率。 三、相关模块 本模块话题独立，但在各模块之间的知识点却是环环紧扣，互相联系。在教学上应设计一些让学生滚动复习、巩固旧知识的教学环节，降低学生对旧知识的遗忘率，且可达到以旧带新的效果。以下是本模块出现的一些知识点和其出现过的相关模块： 1、一般过去时教学→六年级上册第四、五模块的学习；六年级下册前三个模块的巩固。 2、具故事性特点→本册第三模块英雄人物的介绍具有故事性，为此模块作了铺垫；通过借有关英雄人物的书籍可更流畅地带出借书用语。 3、人物、动物描写→四年级上册、五年级下册形容词的学习。 4、形容词比较级、最高级复习→五年级下册第三、四模块的学习。 四、教学重点 （总体目标） 1.课文中的词汇（“四会”22个，“三会”8个）、短语、句型。 2.图书馆借书的交际用语。 3.情态动词的正确运用: can , may, need , must ， mustn’t , needn’t。 4.寓言和故事的基本时态: 一般过去时巩固, 过去进行时的初步了解。 5.形容词的运用: 比较级与最高级。 五、教学难点 （总体目标） 1.几组易混淆的词: borrow(借入) 与 lend(借出) 、mustn’t与needn’t、look for（寻找）与find（找到） 2.让学生正确运用一般过去时讲故事。 3. 句子的语音语调：句子升降调读法。 1、must: 必须 mustn’t:不允许 2、need:需要 needn’t: 不需要 3、对于must 开头一般疑问句，若要作否定回答， 可用neednt，不用mustnt： 如：Must I come over tonight? “No, you needn‘t.” （ 我今晚必须过来吗?”“不必。”） 4、Can/May……?可根据实际情况使用must或 mustn’t回答。 如:”Can I write on the book?” “No, you mustn’t.” 六、教学策略 1、本模块故事性强，教学上可采取“先整体后部份”的教学模式和TBL任务型教学方法。课文的三则寓言耳熟能详，理解的难度不大，学生学习兴趣大增，可通过听、读先理解通篇故事主要内容及寓意，再集中学习句型词汇，加上练习巩固，难点更易突破。 2、教学环节上可更多地创设情景帮助学生理解语言：利用实物、图片、多媒体课件等； 3、通过游戏、竞赛、表演等活动方式激发学生兴趣，让学生积极主动地参与教学活动； 4、设置任务，加强小组合作，使学生获取更多的语言信息，提高学生语言学习与运用的能力。 六、教学策略 5、在语法教学方面，前三个模块用不同的话题让学生对过去时态的运用进行了巩固，但学生在进行说、写的练习时，很容易出错，教师应适时点拨，并通过有针对性的练习题、写日记等作业形式进行强化巩固； 6、通过与现在进行时的对比让学生感知、理解并运用过去进行时。 7、情态动词的运用: can, must, mustn’t, need, needn’t 教师给出例句让学生观察、对比，讨论找出规律，课堂或课后教师设计相应的练习进行笔头操练。 8、形容词的最高级及其运用：口、笔头练习相结合（如：chant、比赛看谁说得快、记得多等） 七、作业设计 根据不同层次学生，可把作业要求分层(分为必做与选做作业)。基础单词和句型的复习是最基本要求，在这基础上可以布置课外的阅读