教师备课听课自习辅导的基本要求正.doc

教师备课、听课、授课、作业 自习、课外辅导的基本要求 杜 村 小 学 教师备课的基本要求 备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。? 备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。??????? ?二、备课中把握如下环节：? ???????1、熟悉课标对各年级段的具体要求。? ???????2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。? ???????3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。? ???????4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。? ???????5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。? ???????6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。? ???????7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。????????三、具体要求：? ???????1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：????????（1）教材分析（版本、体系结构）。（2）学情分析。（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。?（5）教材的重难点。? ????2、学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。????????3、每单元或每课教案要求：????????（1）课题。（2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）。（3）教学目标及任务。（4）教学中的重难点。（5）教学方法、教学手段、学法、教具准备。（6）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）。（7）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）。（8）写好教后信息反馈。? ???????备注：教师备课可以有特色，但必须体现备课思想，具备上述基本步骤，否则一律按缺教案处理。 课堂教学基本要求 （1）符合新课程标准要求，即指对基础知识、能力培养、思想教育等三方面的要求提得明确、具体、恰当，符合新课标要求。在注重对学生基本知识的传授和基本技能的培养的同时，要关注学生的学习过程与方法，关注学生的情感、态度和价值观的形成。 （2）符合学生实际，即要从学生的实际出发，做到教学的广度、深度适当，能为学生所接受。 二、教学内容 （1）注重科学性与系统性。科学性即教学内容无错误，实验操作规范。系统性即要注意本节内容在本章及本教材中的地位与作用，要把握好内容的广度和深度。 （2）要渗透德育，注重思想教育。教师能结合教学内容，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，寓德育教育于学科教学之中；注重对学生非智力因素的培养。 （3）注重联系实际，培养能力。教学要能联系工农业生产实际和学生的生活实际，并通过演示、分组实验及小制作等活动的开展，培养学生观察问题、分析问题的能力和动手、动脑的能力，培养学生的实践能力和创新能力。 （4）难易适中，结构合理。教学内容不能超纲，教学内容的展开要符合循序渐进、由浅入深的认知规律。 三、教学过程 （1）要构建有利于学生全面发展的教学模式，积极实施启发式、讨论式教学，探索“自主、合作、探究”的教学模式。积极构建民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。 （2）教学过程要认真贯彻“教师为主导、学生为主体、教材为主源、问题为主轴、训练为主线”的“五主”原则。 （3）新课导入要注意技巧，讲究艺术。要通过导课激发学生的求知欲，调动学生学习新课的积极性。 （4）知识的传授要循序渐进，即要突出知识的序；体现学生认知规律的序；准确把握教学过程的序。 （5）教学中要突出重点，突破难点，不能平均分配时间。重点问题要想方设法讲清讲透，难点问题要化整为零，各个击破。 （6）师生双边活动充分，配合默契。师生之间要做到有启有发，有问有答，有讲有练，课堂气氛活跃、和谐。 （7）要加强对学生学习方法的指导，积极构建多样化的学习方式，引导