《水的净化》学习方案.docVIP

《水的净化》学习方案 活动目标 你和你的同学将展开探究，弄清楚净化水的各种方法以及比较这些方法对河水的相对净化程度。当你与你的同学提出各种方法或假设并为此去寻找各种可能的答案时，也许你没有意识到，其实你和你的同学都在像科学家一样思考，用到许多科学家也在使用的技能，经历科学家们都曾经历过的过程…… 在今天的研究性学习活动中，你和你的同学将会了解净化水的各种方法，同时也能增进对科学探究的理解。现在，你准备好了吗？ Let’s go! 活动过程 活动内容 学法指导 学什么 问题：如何净化放在你面前的一杯江水？ 我们宜昌城区居民使用的自来水是把长江里的水引入水厂，经过净化、消毒处理后的水。我们日常生活中使用的各种天然水中或多或少地含有一些杂质或细菌，不易直接饮用。如何净化水呢？ 建议组建研究小组，明确分工、团结协作，共同完成此次探究活动。 二、怎样学 [教师提示]要弄清楚净化水的各种方法，最好的方法之一是展开科学探究，实验能够审慎、有序地验证你的设想和你所知道的各种方法。虽然不是所有的实验都遵循相同的步骤和顺序，但其基本模式大多包括以下几个方面：发现问题、提出假设、设计实验、展开探究、分析数据、得出结论。 建议你与你的同伴充分商讨后再进行实验，欢迎你向老师咨询！ 你或你的小组对净化水的各种方法或者设想的探究，你和你的小组应该怎样做呢？ 教师建议你和你的小组可以围绕以下几个问题展开讨论后再决定你们的做法： 1.你熟悉相关的化学知识和生活经验吗？ 2.实验操作中要遵守的操作规程和注意事项你们都熟悉吗？ 3.在实验之前，你们讨论了你们的实验方案并记录在案吗？ 4.你和你的同学进行了明确的分工吗？ 《3、我的实验方案： [教师提示]一定要将你的实验方案在小组内进行讨论，并明确实验的操作规范后再进行实验，注意安全！ 4、我获得的证据： [教师提示]你已经按照你的方案进行了实验，科学实验最注重对证据的收集与分析，在发表你的报告之前，请仔细检查你的实验，你确认无误了吗？ 5、我的结论 ：通过科学实验，我的假设是 。 “过滤能净化长江水”的实验设计示例 假设：过滤能净化长江水。 实验方案： 1.准备好过滤器； 2.将待净化的长江水一分为二，一份留作对比，另一份过滤； 3.小心进行过滤操作； 4.观察、比较并记录。 证据及解释： 没过滤的江水比较浑浊，过滤后的江水肉眼看不到悬浮物，很清澈，看起来很干净。 结论：假设是正确的。 三、学得怎样 展示你的发现，将自己的学习收获、体会与你的同学进行交流，让同学和老师分享你的成果和快乐！ 相信自己！交流能够使你获得更多的信息。科学家们也会通过交流来了解彼此的科研成果、信息和想法。 四、反思与评价 现在，请你花上1分钟的时间，对你的探究活动作一个自我评价： 1.对活动的兴趣及参与程度：很强（ ） 较强（ ） 一般（ ） 无兴趣（ ） 2.对待活动的态度：认真（ ） 较认真（ ） 一般（ ） 无所谓（ ） 3.与同学分工合作、团结协作：好（ ） 较好（ ） 待改进（ ） 4.主动交流、智力、资源共享：好（ ） 较好（ ） 一般（ ） 四、学习小结 通过本次探究之旅，我能够知道常见的净化水的方法，我还知道 附件：评价与反馈 （请同学们注意，学习反馈在课后填好后由课代表上交） ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 表一 学习反馈 学习 档案 通过对本课题的学习：①你学到了什么？②还有什么问题？③有何建议？ 姓名 年 月 日