北师版四年级数学备课思路.pptVIP

 数与代数 数与代数 第三单元 乘法 第五单元 除法 第七单元 生活中的负数 空间与图形 第四单元 图形的变换 第六单元 方向与位置 统计与概率 实践活动 第一单元 认识更大的数 1.结合“数”的活动，帮助学生感受大数的实际意义，形  成数感，借助直观模型感受位值制 3.大数的读写 4.大数的比较和改写 5.结合具体情境理解近似数的作用，能根据实际问题  的需要用四舍五入法求一个数的近似数 * * 北师版小学数学（四年级上册） 义乌经济开发区学校 施媛媛 本册教材教学的主要内容 空间与图形 统计与概率 实践活动 第一单元 认识更大的数 认识亿以内的数在实际生活中的意义； 掌握亿以内数的读写方法； 能对大数进行改写； 能在数据的收集过程中，认识近似数。 三位数乘两位数的乘法； 较大数的估计方法； 计算器的认识与运用； 乘法运算定律的探索。 两位数除三位数的除法； 常见的数量关系； 探索商的运算规律； 带有中括号的四则混合运算。 认识负数在日常生活中的意义； 能用负数表示一些日常生活中的问题。 第二单元 线与角 直线、线段、射线的认识； 平行线与垂线的认识； 平角、周角的认识； 用量角器量（画）指定度数的角。 认识较复杂图形的形成过程； 认识图形变换的操作过程。 能在方格纸上用数对确定位置； 知道任意角度的方向。 第八单元 统计 认识1格表示多个单位的条形统计图； 认识复式条形统计图； 认识简单的折线统计图。 走进大自然 走进网络 已学的相关内容 一年级下册 100以内数的 认、读、写 二年级下册 万以内数的 认、读、写 本单元的主要内容 亿以内数的认识 亿以内数的读写 大数的比较与改 写 近似数的认识 后续学习的相关内容 四年级下册 求积、商的近 似值 回顾万以内数的意义 与读写，引出计数 单位的直观模型和 计数器 在数直观模型的过程 中，引导学生10个10个地数（10个10千），在数的过程中，感受到千这个计数单位在数大数目时的不便，需要引入更大的计数单位“万”，体会引入万的必要性，同时，通过呈现半篇幅的直观模型，使学生体会感受十万，发展学生的数感。 1、对已学过的计数单位直观模型进行结构化处理，引入万，更直观体现各个计数单位之间的进率。 再用万为单位去数上页中的小方块，感受大计数单位在数大数目时的优越性，引入十万。 2、 动手操作，感受万到十万，满十进一 3、说一说，从不同角度感受十万，丰富对十万的感受，发展数感 2.进一步认识百万、千万、亿，理解“满十进一”的计 数原则 充分利用模型理解计数单位之间的关系，体会十进制计数特点 在观察中了解数位之间的倍数关系，认识数位、计数单位和数级 数位表：进一步加强学生对位置制的理解，了解数级，为下面大数读写打基础 组织学生从各种媒体收集大数，并进行交流。 结合数位表读写,帮助学生归纳读数的方法，可组织必要的讨论，不要求用统一的语言概括中间有0（只读一个0）或末尾有0的大数的读写，教师可给与必要的指导。 帮助学生由“万以内数”的比较自己总结“万以上数”的比较方法：位数多的比较大，位数相同从高位开始比较。 体会改写的必要性：纪录起来比较方便，有利于比较。 收集一些数据改写实例，在比较、讨论中体会数据改写的必要 性，学习改写的基本方法。 感受近似数在生活中的广泛存在。 通过实例，让学生体会生活中经常遇到和使用的近似数。 教师可对四舍五入法进行简要的介绍，要求学生掌握“四舍五入”求近似值的方法：四舍五入到哪位，要看它后面那位，对其进行四舍五入。