《永远的歌声》.pptVIP

永远的歌声 江 油 世 纪 奥 桥 小 学 永远的歌声——温暖的记忆 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上...... 童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着 ...... 课文中最能概括老师的一句话： 我们老师好，样样好，天下第一好。 朗读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？ 1、我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。　 2、她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。 3、她还教我们唱劝人识字的小歌剧...... 4、我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识。 （长相好） （嗓音好） （品质好） （有知识） 学生爱老师 我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 我知道东山沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。 老师是南方城里人，爱吃鱼。 （细心体贴 语言描写） 学生爱老师 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里 有狼，可还是立即使劲地点头。 （ 态度坚决 心理描写） 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… （不怕辛苦 动作描写） 孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险。 （有些委屈） 当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老 师为什么搂着“我们”哭了？ （“我们”为了给老师治病，冒险上山挖草药、捉小鱼，老师又担心又感动。） （担心的泪 感动的泪） 读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 用歌声首尾呼应，文章结构更加完整 开头：而童年的一些歌如那山间淙淙的小溪， 清亮亮地流淌着 ...... 结尾：我又哼起“天上的桃树......” 阅读思考 这歌声里包含着什么？ 为什么要以“永远的歌声”为题？ 学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。 歌声是老师留给我们的，但绝不仅仅是老师好听的嗓音，那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了我们的心里，永生难忘。 1、作文题目可以多样化。 2、语言质朴，合乎身份。 3、童年的回忆很多，要选取典型事例。 4、首尾呼应，结构完整。 学完《永远的歌声》一课后，联系实际想一想，你从老师那里感受到了怎样的爱？你又为老师、为同学奉献了什么样的爱？ (把你想到的写下来) 课外阅读 《张乐平不忘师恩的故事》 老师寄语 光阴似蝴蝶，片片飞去；日月如蜜蜂，只留下甜蜜的回忆。希望同学们做好现在的每一件事，过好每一天，为将来留下更多温暖的记忆，甜蜜的回忆！