四年级上册语文教学第三四单元.doc

课 题 9.巨人的花园 课 时 第1课时 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、概括课文大意，并能在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。 上限目标 3、在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 重点：写字，有感情地朗读课文。 难点： 概括课文大意，并能在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。 教学准备 课件 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、?引入 1．出示课文的插图。 2．了解图上有什么人、什么景? (图上有小孩、一个巨人，他们在春天的花园里快乐地嬉戏。) 3．师：就在这个花园里，发生了奇妙的故事，请大家自由朗读课文——《巨人的花园》。 二、 二、初读课文，读准字音 1、学生自由读课文。 明确自学要求： （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、?检查自学效果。 教师出示难读的词语， 允许、旅游、告示牌、喊叫、吓跑、重惩、自私、冰雹、呼啸、吼叫、苦恼、荒凉、冷酷 4、学生分段朗读课文，检查是否读的正确、流利。 5、快速朗读课文，你能说说这个故事讲的是一件什么事吗？（教师巡视，学生读书。） 出示提示语练习归纳： （1）巨人外出旅行时的花园。 许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。 （2）巨人旅行归来时的花园：??? 巨人赶走孩子，砌起围墙，花园进入了漫长的冬天，巨人冻得缩在屋子里。 （3）春天又来临时的花园： 巨人在小孩的启发下，醒悟了，赶紧砍倒了围墙，孩子们又回来了，巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。 三、 三、感受花园的美丽和变化 1、题目是巨人的花园，花园是巨人的私有的财产，你觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？?? ?? 幻灯出示（它的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。） 指名读，让人觉得这花园的确很美丽。 这么美的花园，大家想不想读，请大家带着向往来读课文。 2、巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。 白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲的跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶的瓦片弄坏了一大半。 四、 四、课堂小结 师：同是春天，为什么巨人的花园会有如此大的变化呢？课下同学们快读读课文，找找答案吧！ 学生看图说话 学生按照要求自主学习课文 指名读，开火车读，齐读。 小组的4、5号同学开火车朗读课文 学生试着归纳课文的主要意思 学生默读课文，找出有关的句子回答 学生交流所画的句子。估计学生的答案： ●有孩子时：它的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。 ●没有孩子时：巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。 带着问题读文，画出相关词句 分层 作业 必做题：抄写本课生字新词，最难写的几个字。 选做题：推荐课外阅读童话《格林童话》。 板书 设计 9、巨人的花园 ? 巨人 --→?? 荒凉 --→ 乐园 总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上 课 题 9.巨人的花园 课时 第2课时 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1、有感情地朗读课文，体会到有孩子的地方才会有花园。 2、懂得快乐要和大家分享的道理。并能用优美的语句写出拆除墙后花园的美。 上限 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：懂得快乐要和大家分享的道理。 教学准备 课件 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、引入 上节课我们一起去感受了一下巨人花园里那么大的变化，究竟是什么原因呢？这节课我们一起来帮他找一找。 二、探究花园变化的原因 1、同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？ 2、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？ 学生读书思考，回答问题。 教师梳理：原先的态度：生气。后来很高兴。 3、教师引导学生品析词句，结合指导朗读 （1）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，你从哪个词句看出巨人很生气？。  幻灯出示句子：他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？” a、 谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ b、 ?好容易才盼