用画图画风景画(1)教学设计.doc

小学信息技术教学设计 课题名称 《风景画一》 科 　目 信息技术 年级 四年级 教学时间 1课时（40分钟） 指导思想与理论依据 信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习。在完成任务的尝试、探究过程中，逐步提升学生的信息素养，促进其可持续发展。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展。 教学背 景分析 教学内容 ： 利用前面学习过的画图工具，综合形设计出一幅适合“画图”程序的风景画。 教材分析：本课是根据陕西科学技术教育出版社出版四年级信息技术课程1至8课的教学内容而自行设计的一个综合课程。主要以风景画为例，让学生完成画风景画，综合运用1-8课所学的内容，熟练各种工具的使用方法，进行创新设计。但由于综合性强，学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。 学习者分析 本课作为本册教材中自行设计的一课（第9课），是在学生掌握1-8课中各种技巧的基础上的综合运用课，学生经过大半学期的学习和实践，对大部分画图工具的运用有了较熟练的掌握，有了一定的基础。但教材每节课的内容单一，使得“画图”作出的画比较简单，远离我们平常所见到的画，离学生的爱好兴趣和现有的美术基础有一定差距，因此，借此机会，设计这节课的教学内容，让学生的兴趣爱好和创新才能得以发挥和展示。但从单一的画图转变到综合运用，对学生的操作水平有很高的要求，在一节课的时间内估计只能有70%以上的学生完成任务，但不去创新，就没有进步，因此作以尝试。 教学目标 一、情感态度与价值观 通过对风景画的欣赏和创作，让学生感觉到“画图”程序也确实能像我们的彩笔一样画出自己想要的画来，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生创新的意识和综合运用的能力，在实践中相互借鉴相互求教，让学生学会与他人合作，热爱生活，发现美、创造美。 二、过程与方法 训练学生在画图中综合运用工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。 三、知识与技能 熟练运用所学的绘图工具，画出风景画，为“画图”工具的使用开拓新的应用领域，由单一走向多元，打开学生视野，培养他们创新精神，学生合理选用所需工具，完成心中的构想。 教学重点、难点 多种工具的综合运用。 难点是多种工具的熟练运用，在一节课内完成一幅风景画。 教学方式： 教法— 演示法、讲授法、任务驱动法 学法— 自主探究法、练习法 教学过程 ? ? 教学活动1 （一）作品激趣，揭示课题 　　师：同学们，我们前面学习了用画图工具，画出漂亮的图画来，同学们表现都不错。但有很多同学的内心并没有满足这些画，原因当然是画面比较单一，画图工具能否也像我们的彩笔一样，勾画出美丽的风景画呢？答案当然是可以的，其实画图工具虽然简单，但只要你们心灵手巧，照样可以画出你心中的美好图画。从这节课开始，我们就开始步入到完整的构图中来，用你们灵巧的双手和聪明的头脑展示你们才能吧！同学们有没有信心？ 　　教师出示范图“风景画”让学生欣赏。 　　师：同学们有没有信心在一节课里把它画下来？（想！） 师：今天我们就来一起画这幅画吧。  教学活动2 　 （二）任务驱动，目标分级 　　出示：“本课任务”。 　　师：我们本节课的任务就是通过完成画这幅风景画，学会多种工具的熟练使用。 　　师：老师是按这样的顺序来画的。（由远到近） 教学活动3 　（三）教师演示、学生跟着操作 1、画远山、公路、白云 2、画房子 3、画树 4、复制树和房子，丰富画面 教学活动4 （四）汇报交流 1、评选组内优秀作品 2、小组成员说出这幅作品的优点和缺点。 教学活动5 （五）小结自评，拓展延伸 师：通过大家的齐心协力，我们顺利完成了本课的任务。我们学会了怎样运用学过的多种工具，画出美丽多彩的图画来。其实画图工具虽简单，但只要你们肯动脑勤动手，你们平常见过的许多画面都可以通过这个工具绘画出来，希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们的幸福生活！ 同学们下来以后，找一些你认为可以描画出的图画，下次信息课时，自己动手画出来。 教学反思 　　本节课采用了尝试教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“任务闯关”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆尝试、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。