用爱心构建温馨的家园.docVIP

用爱心构筑温馨的“家园”记湾沟门中心小学后勤管理员田桂德老师 他是一个从教三十三年的山村教师，今年已是四十九周岁了。这三十三年中，他整整做了二十年民办教师。在二十年里，尽管工作环境较差，生活条件艰苦，都没有动摇他爱岗敬业的决心。在三十三年的教育、教学及后勤管理工作中，曾兼任十八年村主任教师，干了四年后勤工作，多次受到学校的表扬和县、乡两级政府的奖励，同时得到了社会和学生家长的好评。一．精心谋划，为师生创造良好的生活环境　　因工作需要，2005年８月初，他调到湾沟门小学从事后勤管理工作。当时，正赶上学校换址，本所小学又是第一年实行寄宿制。开学，他提前三天到校，协助校长精心谋划各室、宿舍的合理使用及设备和材料的购进工作，坚持能够自己解决的决不购买。于是他带上斧锯，自己动手，为学校伙房设置案子、做面板、菜板、擀面杖等伙房的一切用具。对于师生宿舍的设备更是精心设计，每一块床板的坚固性、每颗螺丝钉的松紧度都认真核查，仅仅用了一个星期，伙房设备安装齐全，宿舍组床、缝草垫子、安装灯具等，让学生住进了宿舍。第二周，把换址时各类别杂乱存放的物品，有条有序地安排在各室。大件物品找老师帮忙抬一下，小件的他自己一件件的搬运。平时利用工作之余为学生修桌椅30多套，换教室房上坏瓦300多块。一次为了整修房上瓦不慎梯子滑落，差点摔成重伤。学校盖的10间车棚子，两间煤屋子、大块板报、垃圾池子、校园文化的更新，都是他亲自设计，亲手建造。去年学校后栋十三间房子列为危房，他自己又将学生宿舍的设备搬到前栋，重新拆床、重新组装，为了尽快让学生住宿，他不分白天黑夜地干，安玻璃、安电。四年中他精心谋划，为师生创造良好的生活和工作环境。　　二．用师爱留住学生　　曾有人问他：“你的学生怎么都那么爱戴你？”他说：“因为我爱他们！”是的“以爱感人，以爱育人”是他的本职工作。无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”他都一样疼爱。这还是以他管宿舍四年说起吧。四年间，每年的住宿生少至40人，多到60人，低到一年级高到六年级，现在的学生大多都是独生子女，在家都是习惯了衣来伸手、饭来张口的生活，到校要生活自理，形成规范化，确实是一件难事，连行李都不会叠，更谈不上整齐。可他面对这种情况，不是生硬的军事化管理，而是先熟悉他们的名字，问一问他们家里的人口和生活状况，耐心做好的住宿生思想工作。他首先想到的是怎样留住学生，从住宿目的入手，他对学生说：“你看咱近处不都有学校吗，也有同年级吗？为什么本乡和外乡的学生都要到湾沟门小学来就读呢？”学生说出了自己的心里话，多数学生都说：“我喜欢学英语。”还有的说“这个学校老师教的好。”他说“好！那么咱就要安心住下来好好学习吧”。对每年新来的住宿生，他都是用爱心进行思想教育。四年来他最关注的是学生的身体状况。学生在家有父母，上课时间有班主任老师，可一放学，住宿生在夜间这漫长的时间里，一但有了毛病可怎么办呢？他的做法是：自己必备了常用口服药、体温计。学生一有毛病，先量一下体温，轻微病立即服药，需要打针的就及时送医院检查治疗，不分深更半夜，从不耽误每一个孩子。因此，他经常夜间背孩子去医院。记得一次，六年级学生张子良突然休克，夜间两点医院不开门，他就从大门上跳过去，去找医生给学生看病。　　2005年夏季，一场腮腺炎流行病来临，把他整整折腾了半个月。筹备师生一天三顿伙食是他本职工作，照看病生对他来说更为重要，当时由于社会上流行这种病的也比较多，医院床位挤不下，孩子有的在办公室输液，有的在宿舍输液，高峰期十多个孩子在输液，一连就是两个星期。他每天都奔走在医院和学校之间，配合医生看护病生。今年夏季一到，又出现了腮腺流行病，他更是如此看护。孩子有病，父母又不在跟前，他看到孩子病在床上痛苦而又恐惧的目光在望着他，此时把他当成了亲生父母，好像有了亲人就有了依靠，似乎减轻了一些痛苦。而他看着躺在床上的一个个可爱而痛苦的孩子，忘记了他是一位老师，他早已把孩子当成了自己亲生的孩子。当一个个孩子病好以后回到家里，向爸爸、妈妈诉说此事时，学生家长来校用最诚恳的话语感谢他。一位家长说道：“田老师你太好了！你平时为我孩子缝补衣服，给孩子烧开水喝，为孩子洗床单子，孩子回家都向我说了，就连孩子闹肚子便到屋里的屎你都给擦，我们家长太感谢你了。把孩子交给你，我真是一百个放心。”为了学生的安全，夜间他不到12点钟不能入睡，一次夜间，六年级学生李艳丽离宿出走，他与黄老师在夜里迎着劈雷闪电、顶风冒雨骑着摩托车赶到这个学生家。回来后，与学校领导和值班老师一起在湾沟门街翻个遍，整整折腾了一夜，快天亮时才找到了这个学生，这才放下心来，可见他为学生费了多少心。因此，学生家长形成了一种共识“田老师不是孩子的父母，却胜似父母”。正因为他对学生的关爱，留住了这些住宿学生。　　三．用制度规范行为，养成良好的住宿习惯