09.09.10高二历史《第6课文艺复兴和宗教改革》.pptVIP

二、宗教改革 2.背景： （宗教改革为何最早开始于德国？） ⑴文艺复兴运动的影响 ⑵天主教会对欧洲特别是德意志的压榨 ⑶教皇出售赎罪券（导火线） 1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特 为了偿还行贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代 理人，在德意志推销“赎罪券”。他宣扬只 要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的 亲属的罪孽，死者灵魂就能升入天堂。 二、宗教改革 3.马丁·路德的主要思想及评价： 二、宗教改革 3.马丁·路德的主要思想及评价： ⑴主要思想（“九十五条论纲”） : 二、宗教改革 3.马丁·路德的主要思想及评价： ⑴主要思想（“九十五条论纲”） : 信仰上帝就可获得救赎； 每个基督徒都可以直接阅读 和解释《圣经》；简化宗教 仪式，僧侣可婚配和还俗； 《圣经》高于教皇和教会； 君主的权利高于教士甚至教 皇。 二、宗教改革 3.马丁·路德的主要思想及评价： ⑴主要思想（“九十五条论纲”） : 信仰上帝就可获得救赎； 每个基督徒都可以直接阅读 和解释《圣经》；简化宗教 仪式，僧侣可婚配和还俗； 《圣经》高于教皇和教会； 君主的权利高于教士甚至教 皇。 ⑵评价：拉开了宗教改革的序幕 二、宗教改革 4.宗教改革的扩展 二、宗教改革 4.宗教改革的扩展 ⑴过程： 二、宗教改革 4.宗教改革的扩展 ⑴过程： 路德教派 加尔文教 英国国教 新教 二、宗教改革 4.宗教改革的扩展 ⑴过程： 路德教派 加尔文教 英国国教 新教 ⑵内容： 二、宗教改革 4.宗教改革的扩展 ⑴过程： 路德教派 加尔文教 英国国教 新教 ⑵内容： 简化宗教仪式； 否定罗马教廷权威； 坚持国家权力高于教会。 基督教 (诞生于公元一世纪的罗马帝国) 基督教 (诞生于公元一世纪的罗马帝国) 东正教 公教（天主教） 东正教 天主教 新教 第一次分裂1054年 第二次分裂16世纪 课堂练习 7.路德教、加尔文教和英国国教主张惟一信仰 A.罗马教皇 B.传教士 C.天主教会 D.《圣经》 课堂练习 7.路德教、加尔文教和英国国教主张惟一信仰 A.罗马教皇 B.传教士 C.天主教会 D.《圣经》 拉斐尔自画像 拉斐尔(1483—1520)的 绘画代表着意大利文艺复 兴时期绘画的最高水平， 他在其一生短暂的37年中 创作了数不清的天主教主 题绘画和其他神话及世俗 主题的绘画，而其创作的 众多美丽的“圣母画 像”则更是世人为之倾 倒的艺苑奇葩、画坛绝笔。 中世纪圣母 《纱罩圣母》 中世纪圣母 拉斐尔笔下的圣母 课堂练习 2.文艺复兴运动时期的思想大师，把人文主 义当作自己的旗帜，颂扬“人”，蔑视 “神”，赞美人性，贬抑“神性”，提 倡“人权”，否定“神权”。造成这一 现象的关键在于 A.天主教会宣扬神权封建思想 B.资产阶级个人私欲的膨胀 C.资本主义萌芽推动下，资产阶级要求反对 封建束缚，以提高自己的政治、经济地位 D.资产阶级强调人性至上，反对宗教信仰 课堂练习 2.文艺复兴运动时期的思想大师，把人文主 义当作自己的旗帜，颂扬“人”，蔑视 “神”，赞美人性，贬抑“神性”，提 倡“人权”，否定“神权”。造成这一 现象的关键在于 A.天主教会宣扬神权封建思想 B.资产阶级个人私欲的膨胀 C.资本主义萌芽推动下，资产阶级要求反对 封建束缚，以提高自己的政治、经济地位 D.资产阶级强调人性至上，反对宗教信仰 课堂练习 3.《十日谈》《神曲》《蒙娜丽莎》等伟大 作品的产生，主要说明了 A.世俗社会的生活状况 B.人文主义的时代精神 C.封建社会的经济繁荣 D.反对基督教的宗教活动 课堂练习 3.《十日谈》《神曲》《蒙娜丽莎》等伟大 作品的产生，主要说明了 A.世俗社会的生活状况 B.人文主义的时代精神 C.封建社会的经济繁荣 D.反对基督教的宗教活动 课堂练习 4.文艺复兴时期“美术三杰”的作品题材大 多来自《圣经》，说明了 A.是对古希腊罗马文化的复兴 B.他们不反对天主教会 C.新兴的资产阶级不愿冲破教会的思想束缚 D.资产阶级没有成熟的思想体系 课堂练习 4.文艺复兴时期“美术三杰”的作品题材大 多来自《圣经》，说明了 A.是对古希腊罗马文化的复兴 B.他们不反对天主教会 C.新兴的资产阶级不愿冲破教会的思想束缚 D.资产阶级没有成熟的思想体系 课堂练习 5.“文艺复兴”成为“打倒神学枷锁，高举 ‘人文主义’旗帜的思想启蒙运动”。 但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有 许多以《圣经》故事为题材，他们“以神 学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的 最大区别在于 A.揭露教会腐败与神学的谬误反动 B.宣传民主共